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[多选题]

中国比较教育在比较教育发展的第二阶段,有了较大发展,主要表现在()。

A.形成了三种体系

B.运用了历史学方法

C.增加了研究成果

D.扩大了研究范围

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第1题
比较心理与教育测量在中国解放前后的发展,会得出什么结论?

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第2题
1932年由教育部颁发了《幼儿园工作规程》,从内容上看是比较完备的;从性质上看,反映了资产阶级对学前教育的要求,反映了中国学前教育正向近代化发展。()
1932年由教育部颁发了《幼儿园工作规程》,从内容上看是比较完备的;从性质上看,反映了资产阶级对学前教育的要求,反映了中国学前教育正向近代化发展。()

A.正确

B.错误

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第3题
教育科学研究有哪些种类?()

A.基础研究、应用研究、发展研究

B.比较与评价研究、预测研究

C.历史研究、相关研究、比较研究

D.实验研究、理论研究

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第4题
简述中国比较教育研究第三个阶段的主要成就

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第5题
简述国外比较教育的历史发展。

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第6题
英国教育家迈克尔·萨德勒对比较教育的发展至少有哪些贡献?

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第7题
对于童年期的学生,在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理,在教学方法上应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的()特点。

A.阶段性

B.不平衡性

C.个别差异

D.稳定性

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第8题
简述教育比较研究的历史发展。

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第9题
试从指导思想和改革措施两方面比较中国洋务教育与日本明治维新教育改革。
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第10题
教育科学研究常用的研究方法按研究方法分为()

A.基础研究

B.调查研究

C.发展研究

D.比较研究

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第11题
以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代()。

A.希腊

B.埃及

C.斯巴达

D.雅典

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