和同学或老师进行一次交流,讨论有哪些种不同的文学媒介形式,同时完成以下几项任务:简单记录他
和同学或老师进行一次交流,讨论有哪些种不同的文学媒介形式,同时完成以下几项任务:
简单记录他们比较喜欢接受什么样的媒介形式,理由是什么?
和同学或老师进行一次交流,讨论有哪些种不同的文学媒介形式,同时完成以下几项任务:
简单记录他们比较喜欢接受什么样的媒介形式,理由是什么?
对一次谈话的分析
育英学校的高老师和尹老师都是使用计算机网络资源的爱好者,一天课余,他们在一起议论起使用网上博客为学生提供资源的事情,讨论得挺热烈。高老师说,"合理组织资源很重要。老师要从学生的角度考虑,使学生能够快捷方便地找到资源。如果博客还包括你自己的教学反思,或你所面对的学生不止一个班级,这个问题就更重要。应充分利用博客的文件夹和超级链接功能组织资源。…"尹老师认为,还应该给出具体明确的资源说明。包括资源运行需要的条件、包含的知识点、使用方法等…。
你觉得他们说的对吗?有哪些补充?
在电大在线远程教学平台上参加文本教学活动时,老师和同学进行交流的方式是()
A.视频
B.音频
C.发帖
A.通过E-Mail发附件传送
B.通过QQ发文件传送
C.通过MSN发文件传送
D.通过网站网页传送
A.$在集中面授课堂上向老师请教问题
B.利用pad、手机等设备随时随地学习
C.在网络上阅读和学习学习资源
D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论
A.①③④
B.②③④
C.③④
D.①②③④
案例
老师,我想对你说
关老师是某市中学初三毕业班的新任班主任。在接手管理班级的两个月中,关老师对全班同学整体感觉良好:学生们学习努力,尊敬老师,班风团结。关老师认为自己和学生的关系是融洽的。可不久,在一次“老师,我想对你说”的主题班会之后,关老师遇到了意料之外的尴尬。
这次班会,校长与几位任课老师参加。在班长的主持下,关老师先向学生们说明了召开这个主题班会的目的,校长随即做了简短讲话。学生们踊跃发言,大多表达对关老师的感谢和表扬之意。班会看似在有序地进行着,关老师自己也很满意。
就在这时,一位语文课代表站起来发言,他的发言打破了原有的和谐气氛。这位课代表说:“我觉得关老师没有我们以前的班主任好。”关老师听了此话,脸上的笑容立刻凝固,但责任驱使他不能慌张、失态,更不能恼怒。恢复平静后,关老师问:“你能告诉我要怎么改进吗?”语文课代表回答说:“以前的班主任经常和我们沟通交流,每个学生的具体情况他都了解,您整天太严厉了,而且很少和我们聊天。我们有什么问题也不敢问您。”关老师听后点了一下头,问全班同学对自己还有什么意见。这时同学们纷纷发言,有的提出关老师不调查清楚就批评同学;有的说关老师在同学之间发生矛盾后偏袒女生;有的说关老师歧视后进学生,开家长会时不理这些同学的家长;有的说关老师经常写错字;更有的同学说,其实他们一点也不喜欢关老师,就是怕初三毕业时被报复才不敢说。
听了这些话之后,关老师冷静了下来,先是表示对同学们的感谢,然后把自己的管理思路与同学们做了交流,同时对一些问题稍做解释,最后诚恳地表态,愿意在同学们的监督下,改进工作中的不足,和同学们共同努力,互相配合,把班级建设得更好。教室中同学们被关老师的真诚深深打动,不时响起热烈的掌声。
A.人际沟通能力培养
B.朋辈交往能力的提升
C.情绪调节方面的辅导
D.自信心方面的训练和提高
明强性格逐渐变得越来越内向,几乎不与同学来往,总是我行我素孤家寡人。平时上课常坐在后排,不认真听课,经常趴在桌子上睡觉。学习成绩明显下降,上学期有四门功课不及格。这学期开学别的同学都为补考而着急,他没有一点反应。前两周的一次生物学考试,因为睡着了没有及时醒来而缺考。当老师问起此事,表现得非常从容镇静,对老师说:“没什么,不必着急。”
明强经常自言自语,有时无故发笑,同学问及他为什么笑,自诉想到好笑的事情就会自己笑。老师以学习问题为由与之交谈,发现他总是面带笑容,表现得非常开心。行为举止明显幼稚化,称40岁左右的男老师为老爷爷,20几岁的老师为阿姨叔叔。认为自己是别人关注的中心,无论走到哪里都有人在欣赏自己,一举一动都得到关注。跟同学说,他的头脑有时特别奇怪,有好多思想不由自主地产生,就像水龙头里的水一样,大量地涌入脑内,内容杂乱无章,有各种伟大人物,也有生活中的琐事。同学们认为他有些问题,劝其去心理咨询,他反而说同学才是不正常的。
A.在网络上阅读和学习课程教学资源
B.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论
C.利用pad、手机等设备随时随地学习
D.只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务