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[单选题]
()认知理论认为，教育的真正目的并非增加儿童的知识而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。
A.皮亚杰
B.斯金纳
C.布鲁姆
D.杜威
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A.个体将尽可能少地改变情感关系以恢复平衡结构
B.改变某一认知元素，使其与其他元素间不协调的关系趋于协调
C.增加新的认知元素，加强协调关系的认知系统
D.强调某一认知元素的重要性
筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力()。
A.正确
B.错误
A.增加短时记忆容量，适度提供教学信息
B.教学过程中合理制造认知矛盾
C.树立积极主动的学习观
D.树立因枋施教的教学观
E.树立多元化的评价观
A.“人是万物的尺度”
B.“知是行之始，行是知之成”
C.“真正高贵并非无成，而是自为的”
D.“神圣的种子不落在家庭里，而落在个人身上”
A.了解儿童的道德发展阶段
B.引起儿童真正的道德冲突
C.向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式
D.记诵道德条例
A．奥康纳
B．索尔蒂斯
C．彼得斯
D．谢夫勒
