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我国传统的小学数学课程结构的基本特征？

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第1题

建国后我国传统的小学数学课程目标的特点包括（)。

A.十分强调实用性

B.部分强调学科目的

C.强调积极的学习态度

D.比较强调问题解决能力

E.强调数学交流能力

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第2题

影响小学数学课程目标的基本特征？

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第3题

传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。（)

传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。()

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第4题

新世纪我国小学数学课程在对一般性的总体目标论述中有哪些特点？

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第5题

我国传统小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的特征？

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第6题

简述生活数学对小学数学课程的意义？

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第7题

新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。（)

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第8题

影响小学数学课程目标的基本因素主要有_________________、___________、___________等

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第9题

简述我国传统城市土地使用制度的基本特征及其弊端。

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第10题

衔接包括有：（)

A.中学作为学校教育的一个阶段，应搞好它与小学教育和大学教育的衔接

B.中学数学课程内部本身在内容上必须相互衔接。

C.高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合

D.数学课程能对达成学校课程的整体目标作出贡献。

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第11题

依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所

确定的目标，有什么目标，就应当有什么内容与其相适应。小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程(教学)目标是确定课程内容的主要依据。()

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