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[单选题]

综合各种模式的长处,我们也提出了对外汉语教育学科体系的一种模式,这种模式把学科体系分为三个部分即（).

A.理论基础

B.学科理论

C.教学实践

D.外部因素

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第1题

美国迪尔教授于以下哪一年提出了综合激励模式？A．1964年B．1970年C．1928年D．1981年

美国迪尔教授于以下哪一年提出了综合激励模式？

A．1964年

B．1970年

C．1928年

D．1981年

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第2题

对外汉语教学是一门综合交叉学科。我们认为()是其直接、重要的理论基础。

A.语言学

B.教育学

C.心理学

D.文化学

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第3题

（卡尔·巴思提出了直线和参谋组织，这样既能发挥专业知识的长处，又不破坏统一指挥的原则。（)

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第4题

对外汉语教学是（)研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。A教学语法B理论语法C语法

对外汉语教学是()研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A教学语法

B理论语法

C语法教学

D试验语法

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第5题

各种方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。（)

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第6题

这些方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。()

这些方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。（)

A.错误

B.正确

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第7题

这些研究方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。（)

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第8题

各种方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。()

各种方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。（)

A.错误

B.正确

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第9题

这些方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。（)

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第10题

智者派的主要代表人物是普罗泰戈拉，他曾提出了一个以人为中心的朴素的人本主义的价值取向，这句话

是

A．人是万物的尺度

B．人不能两次踏入同一条河流

C．知识就是感觉

D．关于神，我们既不知道他们存在，也不知道他们不存在

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第11题

对以社会交际为导向的教学标准的认识有误的是()。

A.Munby的大纲，开启了以交际功能为导向的第二语言教学路径

B.产生了交际法、任务型教学等教学模式

C.《交际大纲设计》使言语交际微观交际功能项目体系得到完善

D.中国也编制了一些用于对外汉语教学的交际功能的大纲

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