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[主观题]

南唐词的特色在于,它给读者以兴发和感动,能够引起丰富的联想。()

南唐词的特色在于,它给读者以兴发和感动,能够引起丰富的联想。()

A.正确

B.错误

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第1题
皮亚杰的主要贡献在于()。
A.创立发生认识论的理论体系

B.通过儿童心理学,把生物学与认识论和逻辑学相沟通,以揭示认知增长的机制,从而把传统认识论改造成为一门实证的经验科学

C.发生认识论提出认知结构的构造理论,强调主体认知结构在认识形成过程中的重要作用,并以不同水平的认知结构作为划分儿童认知发展阶段的根据

D.他的认知发展理论对教育和临床心理学产生了深远的影响

E.忽视人的认识发展的社会实践的制约作用

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第2题
艾布拉姆斯在《镜与灯》提出的()为20世纪西方文论范式转换提供了基本依据。

A.将西方文论归为摹仿说、实用说、表现说和客观说

B. 作者、文本、读者、世界之四种因素说

C. “权力话语”机制

D. 历史的文本性和文本的历史性

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第3题
很少大声谈笑,不容易受感动。不易打交道,很少发脾气,自制力很强,做事不慌不忙,生活有固定的规律,反映较慢,根据个体的这些行为表现,可将其归类为哪种气质()。

A.急躁型

B.活泼型

C.稳重型

D.忧郁型

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第4题
综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态,它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则,将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来,通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程,有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来,以提高学生综合解决问题的能力。它强调从外在的内容形式转化为内在实际的结果,实现从内容到形式、从手段到结果的统一。()
综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态,它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则,将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来,通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程,有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来,以提高学生综合解决问题的能力。它强调从外在的内容形式转化为内在实际的结果,实现从内容到形式、从手段到结果的统一。()

A.错误

B.正确

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第5题
“阅读教学”之所以不同于“阅读”,是因为在作者、作品及读者之间又有教者的参与。()
“阅读教学”之所以不同于“阅读”,是因为在作者、作品及读者之间又有教者的参与。()

A.错误

B.正确

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第6题
普通话三音节词轻重格式一般有三种,即:中中重、中重轻和中轻重,下面词组中,属于中轻重格式的是

A.居委会

B. 明摆着

C. 冷不防

D. 卖关子

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第7题
2016年环境保护法期末考试判断题答案

1、人类环境与生态环境两个概念的内涵与外延是完全重合的。

2、以环境问题的危害后果为标准,环境问题可区分为环境污染与环境破坏。

3、环境法调整的内容主要可分为污染防治与生态资源保护。

4、协调发展原则是可持续发展战略在我国环境法中的具体体现。

5、限期治理的决定权在于各级地方人民政府的环境保护行政主管部门。

6、环境行政处分的对象仅限于环境行政相对人。

7、行为违法是承担环境行政责任的必要条件。

8、废气污染是最严重的一种环境要素污染。

9、我国对重点海域实行排污总量控制制度。

10、自然保护区属于非生物资源保护的范畴。

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第8题
对于出口商而言使用买方信贷的优点在于()

A.可以由进口商负担一切费用

B.出口商能收到现汇

C.风险小,资金周转快

D.简化手续和改善财务状况

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第9题
下列关于分集接收说法错误的是()。A、所谓分集接收,是指接收端对它收到的多个衰落特性互相独立(
下列关于分集接收说法错误的是()。

A、所谓分集接收,是指接收端对它收到的多个衰落特性互相独立(携带同一信息)的信号进行特定的处理,以降低信号电平起伏的办法;

B、分集有两重含义:一是分散传输,使接收端能获得多个统计独立的、携带同一信息的衰落信号;二是集中处理,即接收机把收到的多个统计独立的衰落信号进行合并(包括选择与组合)以降低衰落的影响。

C、在移动通信系统中可能用到两类分集方式:一类称为“宏分集”;另一类称为“微分集”;

D、空间分集属于宏分集。

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第10题
根据L.V.戈登的观点,价值观的重要性在于它能影响一个人对情境和问题的看法,并影响他的偏好、期望和抉择。同时,一个人的满足感,在很大程度上要看其日常生活方式能否表现其价值观。()
根据L.V.戈登的观点,价值观的重要性在于它能影响一个人对情境和问题的看法,并影响他的偏好、期望和抉择。同时,一个人的满足感,在很大程度上要看其日常生活方式能否表现其价值观。()

A.正确

B.错误

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第11题
项目可行性研究与项目评估的区别在于( )

A.处于项目周期的阶段不同

B.分析的对象不同

C.行为主体不同

D.研究角度和侧重点不同

E.在项目决策过程中所处的时序和地位不同

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