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[单选题]
教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）
A.从众效应
B.罗森塔尔效应
C.马太效应
D.晕轮效应
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A.建构因人而异，提倡合作学习。
B.建构是由学生自己完成。
C.学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
D.学习过程同时包含两个方面的建构。
A.把下级执行的情况、下级对上级决策的建议或意见以及在执行的过程中发现决策的不当等问题及时传递给上级有关部门;
B.是教师与学生的有效的联系人，能够客观地向双方沟通信息;
C.是学校领导和教师之间的桥梁，通过教育督导使学校领导者和教师能够有更深刻的认识和理解;
D.是学校领导者与教育行政部门领导者之间的桥梁，通过督导的信息使彼此相互了解。
教师认为学生学得好是自己教得好，成绩差是学生基础差、不努力，这是教师的()。
A．人际认知偏见
B．防御性归因偏差
C．对优差生的归因偏差
D．教师期望偏差
A.认知主义
B.行为主义
C.永恒主义
D.建构主义
A.实验的全部活动过程都由教师来完成
B.学生仅是一个没有选择的接受器
C.教师将实验过程中的物质或实验知识以语言或文字的形式传递给学生
D.这种结构有利于缩短人才培养的时间，可在较短的时间内使学生掌握更多的化学实验应试知识
A.听音型语言实验室能让教师控制的声音设备将语音传递给所有学生
B.听说型语言实验室能让师生或生生开展对话
C.听说对比型实验室能够让学生对比自己的发音和教师的发音
D.视听对比型实验室就是多媒体教室
A.昕音型语言实验室能让教师控制的声音设备将语音传递给所有学生
B. 听说型语言实验室能让师生或生生开展对话
C.听说对比型实验室能够让学生对比自己的发音和教师的发音
D. 视昕对比型实验室就是多媒体教室
