就在同一天,你偶遇了这位同学,并要与他一同进行一个关于物品选择的游戏()
A.在这个游戏中,每一轮开始前会给双方呈现一些物品选项供您和对方选择,需要注意的是,你总是第一个选择的,选中的选项将不能被对方选择
B.游戏开始前,您可以按开始键进入练习阶段熟悉游戏规则
B、游戏开始前,您可以按开始键进入练习阶段熟悉游戏规则
A.在这个游戏中,每一轮开始前会给双方呈现一些物品选项供您和对方选择,需要注意的是,你总是第一个选择的,选中的选项将不能被对方选择
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案例
老师,我想对你说
关老师是某市中学初三毕业班的新任班主任。在接手管理班级的两个月中,关老师对全班同学整体感觉良好:学生们学习努力,尊敬老师,班风团结。关老师认为自己和学生的关系是融洽的。可不久,在一次“老师,我想对你说”的主题班会之后,关老师遇到了意料之外的尴尬。
这次班会,校长与几位任课老师参加。在班长的主持下,关老师先向学生们说明了召开这个主题班会的目的,校长随即做了简短讲话。学生们踊跃发言,大多表达对关老师的感谢和表扬之意。班会看似在有序地进行着,关老师自己也很满意。
就在这时,一位语文课代表站起来发言,他的发言打破了原有的和谐气氛。这位课代表说:“我觉得关老师没有我们以前的班主任好。”关老师听了此话,脸上的笑容立刻凝固,但责任驱使他不能慌张、失态,更不能恼怒。恢复平静后,关老师问:“你能告诉我要怎么改进吗?”语文课代表回答说:“以前的班主任经常和我们沟通交流,每个学生的具体情况他都了解,您整天太严厉了,而且很少和我们聊天。我们有什么问题也不敢问您。”关老师听后点了一下头,问全班同学对自己还有什么意见。这时同学们纷纷发言,有的提出关老师不调查清楚就批评同学;有的说关老师在同学之间发生矛盾后偏袒女生;有的说关老师歧视后进学生,开家长会时不理这些同学的家长;有的说关老师经常写错字;更有的同学说,其实他们一点也不喜欢关老师,就是怕初三毕业时被报复才不敢说。
听了这些话之后,关老师冷静了下来,先是表示对同学们的感谢,然后把自己的管理思路与同学们做了交流,同时对一些问题稍做解释,最后诚恳地表态,愿意在同学们的监督下,改进工作中的不足,和同学们共同努力,互相配合,把班级建设得更好。教室中同学们被关老师的真诚深深打动,不时响起热烈的掌声。
A.我怎么没听明白你的意思呢?太啰嗦了,你先坐下吧,听别人说吧!
B.小张同学,最好用一句话概括你的观点哦!
C.你很爱思考,值得表扬!同学们一起来帮他解决吧。
D.小张同学,这个问题下课你再找老师交流吧。
A.不恰当的行业称呼
B.不通行的称呼
C.过时性称呼
D.错误性称呼
A.没注意到小女孩的叫声,继续愈走愈远
B.立刻回头,跑到小女孩的身边,抚摸她的头
C.停下脚步,并回头向小女孩挥手,示意她快点儿过来
A.在众人面前,更应表示对学者的尊敬。应径直走上前去寒暄。
B.做完自我介绍后,为表示尊重,应率先伸出手相握。
C.等学者谈话结束再走上前去寒暄。
D.握手时,为表示热情,可用左手盖在对方的手背上。
A.当即告诉这位朋友,批判人要讲事实依据
B.警告这位朋友,下次再发生如此的情况,自己就不再把他当朋友
C.打断他的话,并耐心告诉他情况的本来面目
D.听他讲完话,再把自己所了解的情况讲给他听
A听声音有点像我的朋友某某某,挂断电话,打电话给某某某问个明白
B直接挂断
C“实在是对不起,我耳拙的很,还不知道你是谁,如果你实在不愿意说你是谁,我只能挂电话了”
D听声音有点像我的朋友某某某,不能让他听出来我忘了他的声音