题目内容
（请给出正确答案）
A.绘制思维导图（如联想泡泡等）
B.课本上的练习题
C.完成相关练习册
D.老师自己出题检测
E.请同学相互检查
F.没有进行旧知复习
答案
A、绘制思维导图（如联想泡泡等）
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他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次"身价互换" ：假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时，你会怎么做？如果捡上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做？你和张良的选择是否一样？
在学习中国近现代史时，吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用，思考“如果我生活在那个时代，我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上，同学们时而引|经据典开展讨论，时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评价老师的教行为。
A.结合学习内容布置手工，海报笔头作业
B.结合课堂实际讲解的内容来布置，拆分一页
C.可把拆分后的课讲完后一起布置一次作业
D.可结合学习内容布置特色的笔头练习作业如worksheet
A.设计补充练习，在课上集中复习
B.不单独设计复习环节，以旧知带动新知
C.不在课内复习，让学生回家复习
D.不复习，直接进入下一阶段的教学任务
A.练习活页的题（worksheets）有点儿多，做不完
B.做练习活页（worksheets）作业需要。（比如一个小时）
C.D我晚交作业是因为我上课没有听懂老师讲的内容，不会做
A.学期末全校组织进行期末考试，对学生的成绩进行排名
B.在学习完第一单元的内容之后，老师对同学们进行测试，了解他们对知识点的掌握程度
C.老师根据高一新生的中考成绩进行分班
D.老师在授课时加入测试题，通过学生的测试结果调整自己的授课内容
