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更多“欢迎词在遣词用语上要运用生活化的语言，既要简洁又要富有生活的…”相关的问题
第2题
下列说法不属于秦观词的优秀艺术特色的是()
A.擅长描绘凄迷感伤的意境，将外在之景与内在之情结合起来，极具艺术感染力
B. 善于运用多种修辞手段，写景、抒情更为形象生动
C. 语言精美而平易，遣词典雅凝练，雅俗共赏
D. 风格较弱，缺少力量之美
第5题
对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是
A.不详细介绍语法理论知识，突出语言运用规则和规则的使用条件
B.既重视语言结构形式的描写，也注意与语义、语用的结合
C.对语法不需作全面系统的介绍，而是从交际需要出发选择语法项目，不强调系统全面
D.对语言规则的归纳要简明、易懂，尽量形式化、格式化，能举一反三
E.不引导学生分析语法，而是引导学生应用语法去运用语言、使用语言
第7题
面对不同客户时，下列应对技巧中恰当的是（)。
A.对沉默寡言的人，要设法诱使他尽可能地多说
B.对优柔寡断的人，客户经理要掌握主动权，充满自信地运用公关语言不断地向他提出积极性的建议，多用肯定性用语
C.对慢性的人，不能急躁、焦虑或向他施加压力，应该努力配合他的步调，脚踏实地地去证明、引导
D.对疑心重的人，要让他了解你的诚意或者让他感到你对他所提出的疑问很重视
第9题
对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是()。
对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是（)。
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A.不详细介绍语法理论知识，突出语言运用规则和规则的使用条件
B.既重视语言结构形式的描写，也注意与语义、语用的结合
C.对语法不需作全面系统的介绍，而是从交际需要出发选择语法项目，不强调系统全面
D.对语言规则的归纳要简明、易懂，尽量形式化、格式化，能举一反三
E.不引导学生分析语法，而是引导学生应用语法去运用语言、使用语言。
第10题
在该教学法中，学生使用目标语完成社会中出现的各类任务。在学习过程中他们通过语言互动进行交际;在大量的听、说、读和写的活动中使用语言和语言运用策略交流，最终培养起用目标语在社会活动中做事的能力。因此，可以说，该教学方法强调通过使用目标语互动达到培养交际能力的目的。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
第11题
关于欢迎词、欢送词、答谢词的写作要点，以下不正确的是()。
A.语言要精练、明快，语气要热情、友好，篇幅要适当长，以示情感热烈
B.要热情而有礼貌，体现出真情实感
C.要尊重对方的风俗习惯、宗教信仰等，不讲对方忌讳的内容
D.要善于巧妙地表达自己的原则立场
