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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

()是人格中的道德或伦理部分，代表了道德力量，遵循完美原则，良知和理想自我两个系统。

A.本我

B.自我

C.超我

D.潜意识

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第1题

在弗洛伊德的心理学中，（)代表着人格的道德或伦理，由道德原则和理想原则指导。

A.自我

B.超我

C.以上说法都不对

D.本我

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第2题

在弗洛伊德的人格结构中，作为人格的象征、社会道德的代表，是人格的最后形式而且是最文明部分的是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.无我

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第3题

长期遵守或违背道德的伦理行为所形成和表现出来的稳定的心理自我是？

A.个性

B.道德人格

C.人格

D.品质

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第4题

()代表了中国传统道德中最高的理想人格，也是中国人的人生价值体系中的最高目标。

A.圣人

B.真人

C.仙人

D.至人

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第5题

()是人格中最终形成的部分，是个性中最道德的部分，处于个性的最高层。

A.本我

B.自我

C.超我

D.潜意识

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第6题

教育行政人员伦理建设必须同时重视教育行政人员()的建立、个人道德修养的完善和道德人格的形成。

A.职业道德行为

B.职业伦理规范

C.职业道德规范

D.职业行为规范

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第7题

教育行政伦理的制度化指的是把一定的伦理原则或()标准转化为明确、具体的道德要求，并制定成为教育行政管理中的刚性规则制度。

A.评价

B.行为

C.道德

D.社会

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第8题

教育目的指社会或个体期望受教育者通过教育而获得人格、理智、道德、精神上的发展内容与程度，即教育目的反应了对受教育者达成的发展状态的期待，是受教育者通过教育在身心诸方面的品质发生的积极变化，或者产生的积极结果。（)

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第9题

黑格尔的法哲学体系由下列哪三个部分构成（）。

A.抽象法

B.道德

C.伦理

D.自然法

E.正义

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第10题

根据心理动力学理论，超我代表( )。

A.生物本能

B.自我的现实方面

C.人格的自我膨胀的自我概念

D.个体价值观的储存处，包括从社会中学习到的道德态度

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第11题

教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活()。

A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求

B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导

C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则

D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施

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