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在以下对组织目标作用的说法不恰当的是()。A组织目标的订立为组织提供了成员行动的方向B制定了
在以下对组织目标作用的说法不恰当的是()。
A组织目标的订立为组织提供了成员行动的方向
B制定了组织目标,不利于管理者进行决策
C目标达成度是业绩考核的基本依据
D组织目标是激发员工内在工作热情的重要激励手段
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在以下对组织目标作用的说法不恰当的是()。
A组织目标的订立为组织提供了成员行动的方向
B制定了组织目标,不利于管理者进行决策
C目标达成度是业绩考核的基本依据
D组织目标是激发员工内在工作热情的重要激励手段
A、需求情况
B、限制条件
C、目标
D、态度
A.教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标
B.要创设具有挑战性的目标
C.设置恰当的学习任务
D.教师在组织学生"自主学习”时,应尽可能与学生民主协商学习任务,应给学生一定的选择空间
A.教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标
B.设置恰当的学习任务
C.要创设具有挑战性的目标
D.教师在组织学生"自主学习”时,应尽可能与学生民主协商学习任务,应给学生一定的选择空间
A.新闻报道要用事实说话,因此,新闻报道是无法表达主观意见的。
B.新闻中不能出现报道者的主观议论或出现述评性意见。
C.客观报道要求报道者在新闻报道中能够确切讲明信息来源。
D.报道者通过对事实的取舍和详略,以显示出倾向性。
A.在制定组织目标时要综合考虑企业内外部环境
B.要在恰当的时机对员工进行奖惩
C.要在恰当的时机选择组织进入或退出的市场战略
D.在制定组织目标时盲目自大,仅仅依据个人猜想
A.强迫分配法比较适用于被考评人数较少的考评活动
B.配对比较法适用于组织结构扁平化的企业
C.图解式考评法的考评结果受考评者主观因素影响较大
D.关键事件法在用于对员工进行晋升的决策时作用明显