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[主观题]

文学接受的发展即文学作品的具体阅读阶段，这是一个文学作品由“”转化为“”，并由现

实的读者实现文学接受的过程。

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更多“文学接受的发展即文学作品的具体阅读阶段，这是一个文学作品由“…”相关的问题

第1题

学习文学作品对儿童态度方面培养的目标包括（)。

A.能背诵文学作品

B.乐意聆听和阅读文学作品

C.对文学作品所展示的人物生活产生浓厚的兴趣

D.积极参与各种文学活动

E.能创编诗歌

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第2题

关于文学存在，历史上曾出现的代表性观点有：()

A.文学存在于作家的心理中

B.文学作品的存在就是印刷品

C.文学的基本存在形式是作品

D.文学存在于读者对文学文本的阅读活动之中正确答案:A,B,C,D

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第3题

以低幼儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动是（)。

A、谈话活动

B、讲述活动

C、文学阅读活动

D、语言游戏活动

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第4题

前苏联儿童文学家米哈尔科夫说：“学龄前儿童的文学，是文学创作领域中最困难的领域之一。”他如此说的原因是（）

A.幼儿心理的发展处于低级阶段

B.幼儿阅读能力低下

C.幼儿文学创作中难以缩小幼儿与成人的审美距离

D.幼儿文学作家的艺术修养不够

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第5题

文学作品是一个笼统的概念，它包含诸多不同种类不同特征的文学样式，因为在我们设计组织幼儿园文学活动时，需要充分考虑每一类、每一个具体的文学作品对幼儿学习的不同要求。（)

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第6题

学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即：（)

A.表述

B.游戏

C.欣赏文学作品

D.早期阅读

E.倾听

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第7题

学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:()

A.倾听

B.表述

C.欣赏文学作品

D.游戏

E.早期阅读

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第8题

学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即：()

学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即：（)

A、倾听

B、表述

C、欣赏文学作品

D、游戏

E、早期阅读

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第9题

幼儿接受文学的主要方式是()

A.看图画

B.想象

C.阅读

D.听赏

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第10题

文学鉴赏和文学批评活动的前提和基础是（)

A.文学阅读

B.文学创作

C.文学接受

D.文学消费

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第11题

学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和()

A.早期阅读

B.早期识字

C.双语教育

D.语言障碍矫治

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