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[单选题]
下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是:
A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护
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A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
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A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D. 资源教室可以提供有效的支持与专门服务
A.音位是透过区别特征相互区别的
B.区别特征完全取决于语音的自然属性
C.音位的辨义功能由区别特征负担
D.区别特征通常都表现为二项对立
A.从最大的词组开始逐层切分，一向切分到词为止
B.从最小的词开始逐层组合，一向组合到词组为止
C.分析时要依据两条原则：“成结构”和“有好处”
D.分析时采用的方法是“先分主干”和“后添枝叶”
关于我国教育研究现状的表述不正确的是
A．教育研究主体不断扩大
B．教育研究领域不断拓展
C．教育研究的价值取向日益关涉理论建构
D．教育视角和方法多元化
A.有利于提高教育政策方案的科学性与可行性
B.有利于促进教育政策实施的进程
C.有利于检验教育政策实施效果
D.有利于改变教育政策目标
A.教育政策执行是教育政策目标实现的关键环节
B.教育政策执行是检验教育政策正确与否的重要手段
C.教育政策执行是教育政策制定者接受反馈的重要依据
D.教育政策执行是教育政策方案的重要参考
A.教育政策评价是对目标价值的评价
B.教育政策评价是依据事实的评价
C.教育政策评价是对政策实施流程的评价
D.教育政策评价是面向未来的评价
A.教育政策学综合运用各种知识和方法
B.教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究
C.教育政策学探索教育政策制定模式
D.教育政策学希望改变教育政策运行规律
A.是用来测量被试对某种知识、技能的掌握水平的测验，一般是团体测验
B.其编制工作，是由学科专家与测验编制专家共同完成的
C.它在教育上的用途分为四种，即反馈、评价、科研和选拔安置
D.成就测验测的是潜在能力，即一个人从事某种活动成功的可能性
