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17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了（）理论。

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第1题

17世纪英国教育家洛克反对天赋观念论，提出了著名的“白板说”。但是“白板说”并不是洛克的原创，其最早可以追溯到（）

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.昆体良

D.奥古斯丁

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第2题

为了传授知识，促进学生智力的发展，英国教育家洛克提出了许多有价值的教学方法。包括（）。

A.激发求知欲

B.鼓励好奇心

C.培养注意力

D.逐步训练思维

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第3题

作为17世纪英国著名的哲学家、政治思想家和重要的教育思想家，洛克的教育思想主要集中于其著作（）中。

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第4题

对税收的定义，虽观点不同，表述各异，但一般认为，其理论依据主要溯源于17世纪英国著名哲学家（)的“利益交换说”。

A、霍布斯

B、洛克

C、休谟

D、边沁

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第5题

17世纪哲学家______提出了“绅士”教育理论。

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第6题

英国著名的哲学家、政治家和教育家洛克的绅士教育思想集中表现在_________这本书中。

A.《大教学论》

B.《爱弥儿》

C.《教育漫话》

D.《普通教育学》

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第7题

（)是提出了按螺旋式组织课程的教育家

A. 布鲁纳

B. 泰勒

C. 艾斯纳

D. 洛克

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第8题

提出了“教育万能”的口号的教育家是( )。

A.爱尔维修

B.狄德罗

C.洛克

D.卢梭

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第9题

近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模

式，又称 ______。

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第10题

近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人()提出了“讲授—接受”教学模式。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.皮亚杰

D.布鲁纳

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第11题

捷克教育家()在17世纪完成的名著《大教学论》，就是在把教育现象与自然现象作类比的基础上，根据自然规律提出了一系列教学原则。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.福禄贝

D.赞可夫

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