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[主观题]

教育效益是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。()

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第1题
教育是人类本身所特有的,不是社会的产物。()

教育是人类本身所特有的,不是社会的产物。()

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第2题
狭义的学前教育效益是指(),即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

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第3题
学习目标,是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。()
学习目标,是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。()

T.对

F.错

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第4题
格朗鲁斯对服务管理界定,对教育管理来说意味着()

A.教育管理的导向首先是学校本身

B.教育所提供的产品首先是教育服务

C.教育管理的导向首先是学生、家长、社会或国家

D.教育服务管理首先应该体现在管理者与教育工作人员的关系上

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第5题
下列有关社会态度的说法,正确的有( )

A.社会态度是个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态

B.社会态度的对象特指人,并不包括人类以外的非生命物

C.人们通常所表露于外的意见、看法、观点、主张等只是态度的表达或态度外化的产物,而不是态度本身

D.态度具有社会性、主观经验性、外显性、动力性等特征

E.态度不是生来就有的,而是个体在后天的社会生活中通过学习而获得的

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第6题
教育目的指社会或个体期望受教育者通过教育而获得人格、理智、道德、精神上的发展内容与程度,即教育目的反应了对受教育者达成的发展状态的期待,是受教育者通过教育在身心诸方面的品质发生的积极变化,或者产生的积极结果。()
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第7题

社会价值是指()。

A.个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值

B.个体的人生活动对社会和他人所具有的价值

C.是个体生存和发展的必要条件

D.是个体为社会创造更大价值的前提

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第8题
霍尔认为,教育的最重要的社会任务之一是使那做为生殖机能的性本能接受个体本身的约束和控制。()

霍尔认为,教育的最重要的社会任务之一是使那做为生殖机能的性本能接受个体本身的约束和控制。()

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第9题
教育科学研究的对象是实际教育情境中的个体,其情境或个体的本身都十分复杂,无法以实验室的控制方法将实验变量以外的其它变量完全分离出来操纵,所以,只好简化实验控制的条件下,例如准实验的情况下进行实验研究。()
教育科学研究的对象是实际教育情境中的个体,其情境或个体的本身都十分复杂,无法以实验室的控制方法将实验变量以外的其它变量完全分离出来操纵,所以,只好简化实验控制的条件下,例如准实验的情况下进行实验研究。()

A.错误

B.正确

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第10题
教育活动是人类社会所特有的现象。

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第11题
是指社会或个人将自己的拥有物投入教育领域所放弃的在其他领域中的最大价值教育物质成本。()

是指社会或个人将自己的拥有物投入教育领域所放弃的在其他领域中的最大价值教育物质成本。()

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