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[单选题]

人本化教育学者人物,教师和管理者应该是学生的( )。

A.促进者

B.领导者

C.知识传授者

D.权威学者

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第1题
以学科为本位的教育:()

A.把教师学科化(工具化而非学者化)

B.以学科为本位,造成对人性的肢解

C.重认知、轻情感

D.重教书、轻育人

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第2题
怎样全面评述人本化教育思潮?
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第3题
新课程要求教师应该是()。

A.学生学习的促进者

B.知识的传授者

C.课堂的管理者

D.纪律的保障者

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第4题
新课程要求教师的角色应该是()。

A.学生学习的促进者

B.教育教学的研究者

C.课程的建设者和开发者

D.社区型的开放的教师

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第5题
西方很多学者认为,教育政策学实际上就是一门教育政治学( )。
西方很多学者认为,教育政策学实际上就是一门教育政治学()。

西方很多学者认为,教育政策学实际上就是一门教育政治学()。

A.正确

B.错误

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第6题
新课程下教师的角色转变表现为:()

A.从教师与学生的关系看—新课程要求教师应该是学生学习的促进者

B.从教学与研究的关系看—新课程要求教师应该是教育教学的研究者

C.从教学与课程的关系看—新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

D.从学校与社区的关系看—新课程要求教师应该是社区型的开放的教师

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第7题
教育的社会主义原则、集体主义原则和人道主义原则是()

A.指导教育教学改革的原则

B.指导教师探索教育规律的原则

C.指导教育管理者科学组织管理的原则

D.指导高校教师思想行为的具体化原则

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第8题
教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系为()

A.教学关系

B. 主客关系

C. 师生关系

D. 人际关系知识点:第三章

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第9题
“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()。

A.学前儿童科学教育的活动

B.学前儿童科学教育的评价

C.学前儿童科学教育的方法

D.学前儿童科学教育的内容

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第10题
师生关系式指教师和学生在()过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

A.活动

B.课堂

C.社会交往

D.教育教学

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第11题
科学取向的学生管理的特征包括()。

A.以管住学生为目的

B.突出制度的精细化

C.突出管理过程中的教师因素和权力因素

D.以质化考评为根本评价手段

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