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[主观题]

每个教师应该至少将自我一分为三: 一个在实践,体验劳动的艰辛,享受教育的过程;一个在思考、指

引实践的方向,规划自己的成长;另外,还需要一个“我”,站在一旁()和评价、收集生活的阳光。

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第1题
在初次接触新乐器时,宜采用个别幼儿在教师引导或指导下,面对全体进行探索,其他幼儿观察、思考、
讨论后再徒手实践体验的方法。()

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第2题
学生的道德发展、道德学习是一个()的过程。

A.自主建构

B.教师教育

C.品德实践

D.认识提高

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第3题
从认识论出发,把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中,教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能,使学生由不知到知,由知之不多到知之较多,从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的()观点。

A.实践说

B.发展说

C.特殊认识论

D.多本质说

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第4题
一个新成立的团队已经习惯了敏捷实践。项目负责人注意到,虽然他们的表现符合预期,但许多成员对团队的日常工作感到厌烦。在这种情况下,项目负责人应该怎么做()。

A.挑战团队,找到新的方法来达到更高的绩效水平,以改善这种情况

B.与个别团队成员交谈,确定他们想做什么来改善团队的情况

C.让团队将情况告知高级管理层,并要求提出建议

D.让团队自我组织,让他们在回顾会上分析情况并自我纠正

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第5题
教师个体教育理论生成的方法包括:坚持教育理论生成的实践立场、完善教师的自我反思过程、强化教师的对话和共享机制。()
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第6题
以下不属于目前学界认同的教学过程本质的特征是()。

A.教学过程是一种特殊的交往过程

B.教学过程只是教师的认识与实践过程

C.教学过程是教养和教育的统一

D.教学过程不是一个价值中立的过程

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第7题
由教师提供一个单一的或多角度的情境,供学生思考、选择的命题方式叫结合实践命题。()

由教师提供一个单一的或多角度的情境,供学生思考、选择的命题方式叫结合实践命题。()

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第8题
()是广大教师在教育实践活动中得到的对教育本质与规律、有效的途径与方法的正确认识、体验和技能。

A.教育知识

B.教育经验

C.教育现象

D.教育规律

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第9题
在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生,疏通学生思想障碍,引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步,这属于()的德育原则。

A.教育影响的一致性和连续性

B.疏通引导

C.严格要求与尊重信任相结合

D.注重集体教育与个别教育相结合

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第10题
在行动研究中包括哪几项重要目标()。

A.借由研究,发展和改善实物

B.发展研究过程中对所涉及的知识及实践了解

C.发展教师的专业知识

D.以发展和改进“教育”作为一个学问

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