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[单选题]

最早使综合中学成为中等教育主流的国家是（）

A.英国

B.法国

C.德国

D.美国

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第1题

（）肯定了6-3-3学制和综合中学的地位，提出中学使面向所有学生并为社会服务的机构之思想。

A.哈多报告

B.国家处于危急中

C.中等教育的基本原则

D.八年研究

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第2题

在美国，赞成“六——三——三学制”，肯定了综合中学的地位，而且提出了“人人的中等教育”的文件是A．《中等

在美国，赞成“六——三——三学制”，肯定了综合中学的地位，而且提出了“人人的中等教育”的文件是

A．《中等教育的基本原则》

B．《国防教育法》

C．《不让一个孩子掉队》

D．《国家处在危险中——教育改革势在必行》

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第3题

美国实施中等教育的主渠道是()

A.现代中学

B.技术中学

C.综合中学

D.中间学校

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第4题

美国的中等教育由各种中学实施，其中主体是() 。

A.综合中学

B.职业技术学校

C.特科中学

D.中间学校

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第5题

在英国，第一次从国家角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想的是( )。

A.《巴尔福教育法》

B.《费舍教育法》

C.《斯宾斯报告》

D.《哈多报告》

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第6题

美国普通教育职业化过程中产生和确立的中等教育的主要模式是（）

A.实科中学

B.文实中学

C.综合中学

D.中间学校

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第7题

美国的中等教育由各种中学实施，包括综合中学、普通中学、职业技术学校、特科中学、中间学校、选择学校等，其中以综合中学为主体。（)

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第8题

美国实施中等教育的主渠道为()

A.综合中学

B.普通中学

C.职业中学

D.技术中学

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第9题

英国《巴特勒法案》中规定实施中等教育的学校有（）

A.文法中学

B.综合中学

C.技术中学

D.普通中学

E.现代中学

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第10题

最早使“幸福指数”这一概念量化成为指标体系的国家是（)。

A.英国

B.美国

C.不丹

D.日本

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第11题

标志着世界中等教育发展史上的一个重点阶段，兼具普通教育和职业教育的双重性质的是A．国立中学B．

标志着世界中等教育发展史上的一个重点阶段，兼具普通教育和职业教育的双重性质的是

A．国立中学

B．市立中学

C．实科中学

D．文实中学

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