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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

任务教学法的代表人物是苏联心理语言学家()。

任务教学法的代表人物是苏联心理语言学家（)。

A.Vygotsky

B.C.C.Fries

C.Bloomfield

D.H.G.Ollendorff

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第1题

社会文化历史学派是苏联最大的一个心理学派，主要代表人物有维果斯基、列昂节夫、艾里康宁等。（)

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第2题

语法-翻译法的代表人物是德国语言学家()。

A.贝立兹

B.奥伦多夫

C.古安

D.帕默

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第3题

图像信号教学法是20世纪80年代苏联地理教学改革中提出的，从地理学科具有时空耦合的特点出发，在地理信息的收集、储存和表述上，以图像信号为主，辅以文字信号。()

图像信号教学法是20世纪80年代苏联地理教学改革中提出的，从地理学科具有时空耦合的特点出发，在地理信息的收集、储存和表述上，以图像信号为主，辅以文字信号。（)

A.错误

B.正确

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第4题

审美心理“直觉说”的代表人物是克罗齐。（)

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第5题

成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会()。

A.犹豫不决

B.坚决选择

C.回避这项任务

D.可能选择

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第6题

在心理测验发展史上，对科学心理测验产生和发展起重要影响的三位代表人物包括____。

A.波林

B.高尔顿

C.卡特尔

D.比奈

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第7题

成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务当一项任务的成功率为50%时，他们会（)。

A.可能选

B.犹豫不决

C.回避这项任务

D.坚决选择

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第8题

任意性与线条性是瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出来的。()

任意性与线条性是瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出来的。（)

A.正确

B.错误

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第9题

20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径：一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。

A.心理学

B.教育学

C.认识论

D.伦理学

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第10题

发展心理学的研究任务包括()。

发展心理学的研究任务包括（)。

A、心理发展的基本原理

B、生命全程心理发展的年龄特征

C、思维发展和语言发展过程

D、青年心理发展过程