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[主观题]

按照()来划分,可将课程分为学科课程和经验课程。

A、课程实施要求

B、课程实施方式

C、课程内容组织方式

D、学科固有属性

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第1题
根据知识类型划分,可将课程划分为()

A.自然科学课程

B.社会科学课程

C.人文科学课课程

D.外围课程

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第2题
课程的类型从学生对课程选择的自由度划分,可以划分为()。

A.学科课程、活动课程、综合课程

B.必修课程、选修课程

C.显性课程、隐性课程

D.国家课程、地方课程、校本课程

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第3题
按照古德莱德的观点,课程可以分为理想课程,文件课程,理解课程,实施课程,和()

A.活动课程

B.经验课程

C.综合课程

D.学科课程

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第4题
从课程设计、开发和管理主体来区分,可将课程划分为()、省开课程与自开课程。

A、统设课程

B、选修课程

C、活动课程

D、校本课程

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第5题
()是指把学校所有学习科目总体上按照其性质重新划分为几个大的学科领域。

A.广域课程

B.融合课程

C.相关课程

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第6题
课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程,这是从( )角度来对课程进行划分的。

A.学生对课程选择的自由度

B.课程管理制度

C.课程的组织核心

D.课程的存在形式

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第7题
将课程分为两部分,即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、

将课程分为两部分,即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、织布、绘画、雕刻等)。前者主要按学科进行,以学生自学为主,教师适当进行个别辅导。学习按计划进行,平时有进度记录,最后以考试来检验学习结果。后者以小组为单位展开活动或施教、不考试。这种制度是

A.昆西教学法

B.葛雷制

C.道尔顿制

D.文纳特卡制

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第8题
以课程开发与管理主体划分,课程可分为()。

A.国家课程、地方课程、校本课程

B.分科课程与综合课程

C.学科课程与活动课程

D.必修课程与选修课程

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第9题
关于广域课程的说法错误的是:()

A、又称分科课程。

B、它使教结学生的知识不至过于零碎,而且更加接近生活。

C、教科书难以把学科的知识综合起来。

D、过去培养的师资,专业划分过细,不适应广域课程的教学。

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第10题
单从学校的()上来看,可以分为学科课程和活动课程,学术性课程和技术型课程,必修课程和选修课程等。

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第11题
按照谈判活动所涉及到的内容来划分可将谈判分为()。

A.经济谈判

B.科技谈判

C.政治谈判

D.军事谈判E:E文化谈判

E.公共事业及公民事务谈判

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