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[主观题]

数学说课的内容包括说教材、说教法、说学法和教学程序。()

数学说课的内容包括说教材、说教法、说学法和教学程序。（)

A、错误

B、正确

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更多“数学说课的内容包括说教材、说教法、说学法和教学程序。()”相关的问题

第1题

说课是指教师在课程的基础上结合有关的教育、教学理论，以文字的形式向大家，就一节课或一个单元(章节)或一个知识点，说教材、说教法、说学法、说教学程序然后由听的教师评议，以达到互相交流共同提高的一种教研活动形式。()

说课是指教师在课程的基础上结合有关的教育、教学理论，以文字的形式向大家，就一节课或一个单元（章节)或一个知识点，说教材、说教法、说学法、说教学程序然后由听的教师评议，以达到互相交流共同提高的一种教研活动形式。（)

A.错误

B.正确

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第2题

行为主义言语获得理论的代表学说有:()

A.模仿说

B.强化说

C.选择性模仿说

D.语义说

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第3题

行为主义学习理论的代表学说有、

A.经典条件反射学说

B.操作条件反射学说

C.社会学习理论

D.认知-发现说

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第4题

()认为，人们需要从质和量两个角度考虑汇率。

A.购买力平价

B.国际收支学说

C.汇兑心理说

D.比较利益说

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第5题

“四假象说”说明列举了人类获得确切知识所面临的一些困境，这种学说的创造者是：

A.笛卡尔

B.斯宾诺莎

C.培根

D.亚里士多德

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第6题

肌理说的基本观点有()

A.要求以学问为根底

B.所谓“肌理”包括以儒学经典为基础的“义理”

C.以考证来充实诗歌内容

D.也包括结构辞章方面的“文理”

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第7题

幼儿计数能力的发展顺序是：()。

A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物

B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数

C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物

D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。

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第8题

有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于()

A.总结性结尾

B.交代性结尾

C.启发性结尾

D.悬念性结尾

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第9题

2016年现代教育原理期末考试实例分析题1答案

1. 美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。

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第10题

陈子昂在《修竹编序》中赞扬东方虬的《咏孤桐篇》诗说：“不图正始之音，复睹于兹，可使建安作者相视而笑。”这里的“正始之音”，教材认为是泛指（)

A.曹魏正始年间何晏、王弼等人开创的玄谈之风

B.曹魏后期出现的阮籍、嵇康等作家的作品

C.曹魏正始年间出现的宣扬玄理的作品

D.建安正始时期具有建安风骨的作品

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第11题

业报、轮回说是基督教教义里的内容，说的就是冤冤相报，来生轮回会得到报应。()

业报、轮回说是基督教教义里的内容，说的就是冤冤相报，来生轮回会得到报应。（)

A.正确