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[单选题]

主要应用于元素化合物和实验习题教学过程的教学模式是()

A.演示-讲授模式

B.实验-归纳模式

C.实验-演绎模式

D.实验-探究模式。

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更多“主要应用于元素化合物和实验习题教学过程的教学模式是()A、演…”相关的问题
第1题
以科学探究为主要方式的教学形态应该是:学生满怀好奇,通过观察、实验、推测、交流、解释与表达等科学过程,主动建构和不断改进他们自己的认知的科学实践。()
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第2题
为了充分发挥观摩的效能,我们需要 () 。

A、制定观摩计划,创设情景,实验探索,意义建构

B、预测教学行为,预测教学行为,观摩教学行为,评价教学行为

C、预测教学行为,实验探索,应用于迁移,评价教学行为

D、制定观摩计划,创设情景,观摩教学行为,效果评价

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第3题
微格教学主要应用于师范院校学生的()。

A.培训

B.教学实习

C.教学实习和试讲

D.试讲

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第4题
曾经有两位化学家,他们发现空气中氮的重量达每升2.3012克,而从其他化合物中观察到的每升氮的重量
只有2.2990克。他们由此猜想:空气中氮的“多余的重量”一定是某个同氮相结合的未知元素的重量。后来,化学家们经多次实验发现确实有这种元素存在,它就是氩。

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第5题
从前有两位化学家观察到,大气中的氮比从各种化合物中分离出来的氮在相同条件下多出0.5%的重量。于
是他们想,空气中的氮的多余重量,必定是一个与氮相结合的未知元素的重量。后来,化学家们根据多次实验发现了一种新的化学元素——氩。

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第6题
土壤生化过程的影响:重金属及其他有毒元素的()对土壤生化过程的影响主要有以下几个方面:对土壤有机残落物降解作用的影响、对土壤呼吸代谢的影响以及对土壤氨化和硝化作用的影响。

A.化合物

B.有机物

C.无机物

D.混合物

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第7题
设计两个实验,证明植物根系吸收矿质元素是一个主动的生理过程。

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第8题
凯氏定氮这一经典方法仍然广泛地应用于生物制品、食品化工和医药保健等行业中蛋白质等含氮化合物
的分析测试,请简述这一方法的基本原理和基本过程。若有一含氮量已准确知道的样品通过该方法检测,发现所得结果明显高于已知数,可能是哪些实验环节出现问题?

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第9题
青霉素是在什么过程中被意外观察到的:

A.筛选化合物

B.动物实验

C.细菌培养

D.人体实验

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第10题
指出下面实例中教师的言行符合或违背了什么教学原则?主要采用了什么教学方法? 一位教师教“
因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学。他们不但完成了规定的习题作业,还集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分剐介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

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第11题
教育实验法在教育研究中的主要功能由()

A.检验现有教育理论的科学性、可行性,为改进教育教学过程与方法提供依据

B.为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要的基础

C.对引进的教育理论进行检验、变通、改造和发展

D.为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序

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