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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

我国学者指出，学前儿童自我的发生与形成具有以下标准：（)

A.儿童从动作对象中能够区分自己的动作

B.儿童能够把自己和自己的动作分开，知道自己是活动的主体

C.儿童能够使用自己的名字

D.儿童能使用第一人称“我”来代表自己

E.儿童会使用第三人称来代表他人

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第1题

前苏联学者认为，学前儿童的主导活动是()。

A.游戏

B.教学

C.体育

D.劳动教育

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第2题

学前儿童道德品质的形成过程是教育与自我教育的过程。()

学前儿童道德品质的形成过程是教育与自我教育的过程。（)

A.正确

B.错误

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第3题

学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上。（)

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第4题

学前儿童所具有的先天的艺术潜质，不可能在教育的激发和影响下得到很好的发展。（)

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第5题

游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人体现在：（)

A.发展儿童的成就感

B.丰富儿童的情感

C.有助于儿童抗拒诱惑

D.有助于儿童学会区别自我和他人

E.有助于儿童从他人角度来看问题

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第6题

儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、()以及自我调适的技能。

A.预期的技能

B.书写的技能

C.纠错能力

D.辨字能力

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第7题

总结我国近四十年幼儿教育发展的基本经验可概括为以下几点____。

A.学前教育事业的发展必须与国民经济发展水平相适应，必须与群众的需要下适应

B.保育与教育应结合

C.应充分重视古今中外的幼儿教育理论与实践

D.幼儿园应担负保育教育儿童和为家长安心参加社会主义建设提供方便的双重任务

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第8题

教育的意义和价值

学前儿童数学教育的意义和价值____。

A、帮助学前儿童正确地认识世界

B、促进学前儿童的思维发展

C、促进学前儿童的情感和个性发展

D、帮助学前儿童形成数学概念。

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第9题

学前儿童数学教育的意义和价值____。

A.帮助学前儿童正确地认识世界

B.促进学前儿童的思维发展

C.促进学前儿童的情感和个性发展

D.帮助学前儿童形成数学概念。

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第10题

____是学前儿童数学概念形成的源泉。

A.现实生活

B.儿童自己的活动

C.教学

D.实践。

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第11题

发挥美术的情感教育功能，能促进学前儿童健全人格的形成。（)

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