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A、错误
B、正确
A.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能
B.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题
C.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心
D.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展
A.人被认为是一个适应系统
B.刺激和适应水平构成适应系统的输入
C.适应水平因人而异
D.人的行为是Roy适应系统的输出
E.应对机制包括一个调节机制，也就是认知调节机制
A.心理发展的实质是主体对客体环境的适应
B.适应的本质在于主体与环境的平衡
C.动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介
D.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程
A.社会教育条件的差别和儿童角色地位的不同会引起儿童心理发展水平的差距
B.生理成熟的程序迁移和个别差异也影响到心理发展的可变性
C.儿童在活动中的积极性和自动调节的方式不同，也使心理发展各具特色
D.心理成熟的程序迁移和个别差异也影响到心理发展的可变性
A.一种影响和调节一个人行动的内部状态，也是一种学习的结果
B.学习者用以支配自己的内部心理加工过程的技能
C.一种习得的能力，以它为基础的行为表现反映在身体运动的速度、精确度、力量和连续上
D.是学习者通过符号与自己所处环境作用及反应的能力
A.使下属的需要满足取决于下属有效的工作绩效
B.合适的时候引导员工参与决策
C.坚决执行各种规章制度，赏罚分明
D.提供有效绩效所必需的辅导、指导、支持和奖励
A.鼓励组织中的正式沟通渠道，消除非正式的渠道
B.小道消息也是一种沟通的形式，管理者应学会利用其为组织目标服务
C.全通道是沟通网络可以是每个人都充分沟通，应该予以提倡
D.各种沟通方式只是形式上的不同，其沟通的效率都是差不多的
