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第4题
贯穿人类社会发展过程的始终，决定社会的性质和面貌，推动着人类社会向前发展的是（)A．阶级斗
贯穿人类社会发展过程的始终，决定社会的性质和面貌，推动着人类社会向前发展的是()
A．阶级斗争和阶级矛盾
B．社会基本矛盾
C．自然与社会的矛盾
D．个人与社会韵矛盾
第6题
社会经济的发展促进教育事业的发展，而教育事业的发展又大大提高了劳动者的素质，反过来推动经济进
一步增长。从因果关系看，这属于()
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A．原因和结果的相互区别
B．原因和结果的相互依存
C．原因和结果的相互渗透
D．原因和结果的相互作用
第8题
数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够（)
A.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能
B.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题
C.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心
D.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展
第9题
2011年4月，耶鲁大学出版了《马克思为什么是对的》一书，书中列举了当前西方社会10个典型的歪曲马克思主义的观点。其中一种观点认为：马克思主义将世间万物都归结于经济因素，艺术、宗教，政治、法律、道德等都被简单地视为经济的反映，对人类历史错综复杂的本质视而不见，而试图建立一种非黑即白的单一历史观，上述观点是对马克思主义关于经济基础和上层建筑辩证关系思想的严重歪曲，其表现为（)
A.把社会历史发展多重因素的综合作用歪曲为单一因素决定论
B.把上层建筑与经济基础的相互作用歪曲为机械的单向作用
C.把经济作为推动社会社会发展的归根到底的决定作用歪曲为唯一作用
D.抹杀了经济基础对上层建筑的决定作用
