题目内容
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[主观题]
下列（)行为，构成学前教育机构在教育管理中的法律责任。
A.违法擅自调整更改教育预算支出。
B.扰乱教育秩序，破坏、侵占教育机构财产
C.违法向学前教育机构收费和乱摊派
D.违法向受教育者收费
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B.托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式
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D.谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
A、错误
B、正确
A.广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。
B.狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
C.学前教育评价只需要考虑量的评价。
D.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
A.评价指标和标准像“指挥棒”一样起导向作用
B.狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程
C.一个教育活动只能体现出一种教育价值
D.测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据，评价中必然包含测量的过程，但仅仅进行测量不能称之为评价
A、教育行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身教育质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前教育事业的发展
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C、教育科研单位集中一定的科研基金，组织专家、学者深入社区举办实验点，探索社区保教工作的规律
D、有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前教育活动。
