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[单选题]

美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线,运用()对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。

A.对偶故事法

B.道德两难故事法

C.儿童故事法

D.加一法

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第1题
通过大量的研究,美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为()。
通过大量的研究,美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为()。

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、中习俗水平

D、后习俗水平

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第2题
个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是()最具有代表性的观点之一。

A弗洛伊德

B皮亚杰

C柯尔伯格

D班杜拉

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第3题
把儿童道德发展,划分为三个水平、六个阶段,这是心理学家柯尔伯格以哪一种理论为指导提出来的。()

A.个体道德认知发展理论

B.活动——动机理论

C.最近发展区理论

D.社会学习理论

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第4题
人格特质论的创始人是美国心理学家()

A.普洛格

B. 阿尔波特

C. 波恩

D. 赫兹伯格

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第5题
道德两难论是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。()
道德两难论是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。()

A、错误

B、正确

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第6题
成就激励理论的提出者是美国心理学家()。

A.道格拉斯·麦格雷戈

B.戴维·麦克利兰

C.弗雷德里克·赫茨伯格

D.克雷顿·阿尔德弗

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第7题
简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。

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第8题
提出“游戏说”传播功能的观点是()

A.瑞士心理学家皮亚杰

B.美国心理学家E•托尔曼

C.英国心理学家威廉•斯蒂芬斯

D.英国传播学家丹尼斯•麦奎尔

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第9题
()坚信体谅关心青少年是道德教第一育的起点与归宿。

A.马卡连柯

B.柯尔伯格

C.杜威

D.麦克菲尔

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第10题
柯尔伯格认为教师必须既是一个“道德哲学家”,又是一个“道德心理学家”。()
柯尔伯格认为教师必须既是一个“道德哲学家”,又是一个“道德心理学家”。()

A.正确

B.错误

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第11题
保健—激励理论是()心理学家赫茨伯格提出来的

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

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