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[单选题]

在生物科学方面,不是美国学前科学教育目的的是()。

A.植物的适应

B.数学概念的发展

C.人类利用生物的方式

D.儿童生物学概念的发展

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第1题
美国学前科学教育中生物科学包括研究生物体及它们的活动,它包括动植物学,研究植物和动物。()

美国学前科学教育中生物科学包括研究生物体及它们的活动,它包括动植物学,研究植物和动物。()

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第2题
美国幼儿园科学教育活动中生物科学不包括人类利用生物。()

美国幼儿园科学教育活动中生物科学不包括人类利用生物。()

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第3题
将幼儿园科学教育的内容分为生物科学和自然科学两部分的国家是()。

A.日本

B.美国

C.法国

D.德国

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第4题
作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是

A.方法方面的目标

B.知识方面的目标

C.情感个性方面的目标

D.技能方面的目标

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第5题
美国学前语言教育的目的就是强调儿童听、读、谈、写能力的发展。()

美国学前语言教育的目的就是强调儿童听、读、谈、写能力的发展。()

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第6题
学前儿童科学教育的社会资源中,不是一种实体,而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是信息资源。()
学前儿童科学教育的社会资源中,不是一种实体,而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是信息资源。()

A.错误

B.正确

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第7题
美国学前语言教育的目的就是强调儿童听、读、谈、写能力的发展。()
美国学前语言教育的目的就是强调儿童听、读、谈、写能力的发展。()

A、错误

B、正确

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第8题
美国国家研究理事会 2000年组织编写出版了一本专著《科学探究与国家科学教育标准——学与教的指南
》将探究学习的基本特征概括为五方面: ______、______、______、______、______。

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第9题
文件WORD1.DOC的内容如下: 【文档开始】 科学的本质 对所有领域而言,科学探究的核心都是相同的。无论在教育

文件WORD1.DOC的内容如下:

【文档开始】

科学的本质

对所有领域而言,科学探究的核心都是相同的。无论在教育、物理、人类学、分子生物学还是经济学领域里,科学研究都是一个连续的严格推理过程。这种推理来自方法、理论和发现之间能动地相互作用。科学研究以能够被检验的模型或理论的形式构建知识。科学知识的推进是依靠科学界长期自我调控的规范来达到的,而不是有时人们所认为的那样,是某种特定的科学方法机械地用于一组静态的问题所致。

在时间长河中,知识的积累是迂回和曲折的。经常是这样,当研究者与其相关的对手们进行激烈的争辩时,来自不那么瞩目的、持有怀疑和批评意见专家方面的结果,却推动了科学的前进。很少能靠单一的研究来取得确定的和持久的结果。为了建立科学知识的根基,运用多种方法、通过长期的实践,并坚持高标准是十分重要的。在研究过程中,为了对科研上的发现进行规范的综合,常常需要不断地去发现、实验和对不同的现象进行解释,这是许多领域的特征。无论对物理学、生物科学、社会科学或是与教育有关的领域,要确立科学知识都需要时间。

科学事业要依靠健康的研究者群体,并且遵循着一些基本的原则。这些原则并不是指导和评价各种研究工作的严格的标准,而是科学界界定科学求知活动的一组规范。我们总结了六个指导原则,它们对所有科学探究,包括教育研究都是基石。

【文档结束】

在考生文件夹下,打开文档WORD1.DOC,按照要求完成下列操作:

(1)将标题段(“科学的本质”)设置为三号黑体、居中、字符间距加宽4磅、加绿色底纹。

(2)将正文各段文字(“对所有领域而言……包括教育研究都是基石。”)设置为五号楷体_GB2312;各段落左、右各缩进2字符,行距18磅,段前间距0.5行;正文第一段(“对所有领域而言,……静态的问题所致。”)首字下沉2行、距正文0.1厘米。

(3)将正文第三段(“科学事业要依靠……包括教育研究都是基石。”)分为等宽的两栏、栏间距为0.5符、栏间加分隔线,并以原文件名保存文档。

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第10题
《美国国家科学教育标准》的颁布和法国“动手做”科学教育项目的推广,对我国幼儿园开展和推进探究式科学教育研究起到了积极的影响作用。()
《美国国家科学教育标准》的颁布和法国“动手做”科学教育项目的推广,对我国幼儿园开展和推进探究式科学教育研究起到了积极的影响作用。()

A.对

B.错

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第11题
美国学前儿童的科学经验仅仅是介绍性的。()

美国学前儿童的科学经验仅仅是介绍性的。()

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