大众传媒延续社会传统、传播社会经验与知识的教育功能,属于()
A.说服性功能
B.文化传递功能
C.环境监测功能
D.使用与满足功能
A.说服性功能
B.文化传递功能
C.环境监测功能
D.使用与满足功能
A.大众传媒已经成为全体社会成员(特别是儿童)的“第二学校”,是一种十分重要的教育途径
B.大众电子媒介的娱乐性暗示使得公众的生活庸俗化和琐碎化了
C.大众传媒使个体有效地了解社会,增长知识,开阔视野,丰富了个体的想象,强化了其他社会化主题所倡导的价值
D.大众传媒会冲击传统社会化执行者的地位,对个体的实际生活产生误导
A.大众传媒已成为全体社会成员(特别是儿童)的“第二学校”,是一种十分重要的教育途径
B.大众电子媒介的娱乐性暗示使得公众的生活庸俗化和琐碎化了
C.大众传媒使个体有效地了解社会,增长知识,开阔视野,丰富了个体的想象,强化了其他社会化主题所倡导的价值
D.大众传媒会冲击传统社会化执行者的地位,对个体的实际生活产生误导
E.大众传媒在传递信息的同时也会削弱个体心目中的权威形象
A.大众传媒执行对内报道功能,反映国际社会变化
B.执行对外报道功能,担负宣传本国政治、经济、文化及对外方针的任务
C.外交政策的形成与实施不能单纯依靠职业外交家,需要广泛依靠媒介舆论力量
D.国际传播以大众传播为支柱,国家是传播的唯一主体
A.环境监测功能失调
B.社会协调功能的失调
C.文化传递的功能失调
D.娱乐功能的失调
A.新课程标准力图体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能,从而促进学校教育重心的转移,使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
B.新课程标准关注学生的兴趣与经验,精选学生终身学习必备的基础知识和技能,使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。
C.新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段,引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程,从而促进学生的和谐发展。
D.新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向,强调学生获得基础知识与基本技能的过程,也应是学会学习和形成正确价值观的过程。
A.国家政策法令和上级的指示要求
B.社会需要与家长要求
C.幼教理论及改革的动态信息
D.幼儿园经济实力与物质条件
E.幼儿园原有经验和传统特色等
A.提高认知能力、扩大知识经验
B.促进幼儿情感成长、发展社会能力
C.有助于幼儿身体健康成长
D.丰富幼儿生活
E.有助于解决幼儿的主观愿望与客观实际之间的矛盾
A.内容和知识的整合
B.内容和技巧的整合
C.知识和技巧的整合
D.价值和内容的整合