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实验者可能通过( ),使实验结果产生偏差。
A.故意伪造数据
B.非言语沟通
C.在不同条件下,与不同被试群体的交互作用
D.应用错误的统计分析方法处理数据
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A.故意伪造数据
B.非言语沟通
C.在不同条件下,与不同被试群体的交互作用
D.应用错误的统计分析方法处理数据
A.正确
B.错误
A.错误
B.正确
A.正在确定感兴趣的现象能否推广到新的情况下
B.很怀疑之前关于这个问题的研究
C.不能考虑更多原创的东西
D.想要确定在相同的情况下,实验的结果能否重复
A.经典物理实验确立了“物理实验+科学推理+数学表达”的物理实验思想,也就是把实验和数学密切地结合起来,把各种物理量之间关系用数学表达式联系起来,使实验的结果上升到普遍的定理和规律,在物理实验和物理理论之间建立起互动链条。对近代、现代物理学的发展,影响十分深远。
B.建立了误差理论。注意各种因素对实验造成的影响,有意识地在实验中创造理想化的条件,以获得最佳的实验结果。所以,对同一物理常数或实验的研究(如引力常数测量、库仑定律的验证、电荷的测量),由于测量仪器设备从粗糙到精确,相应地测量值逐步地靠近真值,测量误差减小,有效数字增加。
C.“实验——理论——拓展实验——充实理论;”的一般物理学发展模式。每一个物理学的学科分支,大多数都是先从物理现象或实验事实开始,通过逻辑推理提出一定的物理学模型,以解释已有的实验事实,然后拓展实验的范围验证该物理模型的合理性,其中可能出现一些新的现象和实验结果,又要反过来修正和充实物理理论,如此循环发展,使理论不断完善。
D.“争论——实验——统一”的科学思想方法,对科学问题提出不同的看法,这是常见的事,如何评价这些看法的正确性与合理性,只有通过实验来检验,正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。所以,“提出问题——设计实验——验证实验——统一认识,建立完善的理论”是一种常见的物理实验思想方法。
A.控制源倾向测验
B.归因情绪反应测验
C.主题统觉测验
D.斯特朗兴趣调查量表
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
a. | + | + | o | + | + |
b. | + | + | + | + | + |
c. | + | + | + | o | + |
d. | + | + | + | + | o |
e. | + | o | + | + | + |
A.cadbe
B. acbde
C. badce
D. abdec
E. ceadb