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更多“主题的形式美与造园者的爱好，智力，包含力，创造力并没有密切的…”相关的问题
第1题
学生个性化指导包括（)、爱好特长生、智力落后生、伤残生、有不良行为习惯学生的具体管理与指导
学生个性化指导包括()、爱好特长生、智力落后生、伤残生、有不良行为习惯学生的具体管理与指导
第6题
图案创作要研究形式美法则原因是()。
A.学习者懂得形式美有其相对独立的审美特征
B.简单了解流于形式
C.希望图案艺术的初学者在今后的艺术实践中能够自觉地按照美的规律创造
D.形式是内容存在的载体，换言之，没有形式，再好的主题，在深刻的思想也不复存在
第7题
对孔子"知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者”思想的解读，比较确切的是:（)
A:对知识的认知，不如对知识的爱好;爱好知识，不如爱好音乐
B:知道学习不如好好学习，好好学习不如快乐学习
C:认知教育不如兴趣教育，兴趣教育不如情感教育
D:孔子实际上在此提出了利用兴趣教育与情感教育促进学习效果的命题
第8题
《汉书&8226;循吏传》记载：“文翁，庐江舒人也。少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令”，“修起学官于成都市中，招下县子弟以为学官弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝弟力田（一种主管德行教化的官职）”。对该材料理解正确的是（）
A.文翁因家庭身世受重用
B.儒学在当时备受重视
C.郡县官员都可自行任命
D.汉代教育只有官学体系
第11题
关于智力的个别差异中包含自然(天性)与教养的观点的争论，以下的叙述正确的是( )。
A.自然与天性两者都不能单独产生智力的差异
B.毋庸置疑，绝大多数的智力差异来源于教养
C.毋庸置疑，绝大多数的智力差异来源于遗传
D.毋庸置疑，绝大多数的智力差异来源于先天
