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[多选题]

初等教育课程改革的策略:

A.把握发展趋势,对准变革方向

B.实施校本课程及其开发,构建课程理论学科群

C.科学合理的设计课程

D.实施多元化的课程评价

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第1题
世界性的初等教育课程改革在课程设置、课程内容以及课程结构等几个方面日益呈现出以下主要趋势()

A.努力发展综合课程

B.更加注重基础学科的改革

C.日益重视道德教育

D.更新课程内容,加强科学技术教育

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第2题
我国初等教育课程改革的三大动因:()

A.有社会生产的需要、科学技术的进步、教育宗旨的规定

B.培养目标的要求、哲学思想的影响、社会文化的传统

C.儿童身心的发展、学校类型和制度

D.社会主义现代化建设的需要、新技术革命的挑战和关于人的研究成果的新启示

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第3题
跨学科开设综合课程,已经成为当今国际上初等教育课程改革的一个重要的发展趋势。()

跨学科开设综合课程,已经成为当今国际上初等教育课程改革的一个重要的发展趋势。()

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第4题
世界各国普遍重视科技教育,并把科技启蒙教育作为初等教育课程改革的重要内容。()

世界各国普遍重视科技教育,并把科技启蒙教育作为初等教育课程改革的重要内容。()

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第5题
初等教育课程改革的启示:

A.课程改革要有理性的秩序;

B.课程改革要在钟摆中寻求平衡、联系;

C.课程改革要成为理论与实践的活的环节;

D.课程改革要重视课程实施

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第6题
作为培养学生读、写、算等基本技能的重要基础学科,在国外的初等教育课程改革中仍然占有相当重
要的地位。()

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第7题
1975年的美国“哈比改革”对初等教育课程又进行了调整,改革方针就是加强数学和科技教育。把小学
分为预备阶段、基础阶段和中级阶段。()

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第8题
初等教育课程改革的反思:()

A.高度重视,大范围变革;

B.课程结构改革已为人们普遍关注,也是课程改革的重点;

C.在推进课程改革的过程中,注重学校内部和学校外部的配套改革;

D.提高教师素质,行师资培训和教师队伍建设。

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第9题
1975年的法国“哈比改革”对初等教育课程又进行了调整,改革方针就是加强数学和科技教育。把小学
分为预备阶段、基础阶段和中级阶段。()

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第10题
课程改革的理念与策略不包括()。

A.倡导全面、和谐发展的教育

B.重建新的课程结构

C.促进教师专业化

D.倡导建构的学习

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