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[单选题]
要检验某种理论是否正确，需要通过实践。在从理论到实践的过程中，所使用的思维方法是（）
A.归纳法
B.类比法
C.演绎法
D.直觉法
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实践作为检验真理的标准，既是确定的又是不确定的，其具有不确定性，是因为()
A．有些真理根本无法通过实践来加以检验
B．任何实践检验都需要一定的逻辑证明作为其补充的手段
C．作为检验真理标准的社会实践总是要受到历史条件的限制
D．不同的人、不同的阶级各有其不同的实践标准
A.数学教育学要以广泛的实践经验为其背景
B.数学教育学所研究的问题来自于实践
C.数学教育学的理论要能指导数学教与学实践，并通过实践检验其理论
D.数学的应用领域日趋广泛
测定某种液体中的水份，设测定值服从正态分布N(μ，σ2)，若要判断液体中水份的标准差是否少于0．04％，则应取要检验的假设为()．
A.通过实践和调查，获取丰富的感性材料
B.对感性材料进行加工制作，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里
C.坚持理论和实践相结合
D.要把认识同主体自身的需求和利益结合
对某种金属的熔点作了四次测定，数据(单位：℃)如下：1269，1271，1263，1265，假定数据服从正态分布，在显著性水平在α=0.05下，检验假设测定值的均方差不大于2℃是否成立．
以下是关于马克思主义思想的材料，试对下述材料的观点进行分析。
材料1：德国人一点不懂得把他们的理论变成推动美国群众的杠杆；他们大部分连自己也不懂得这种理论，而用学理主义和教条主义的态度去对待它，认为只要把它背得烂熟，就足以满足一切需要。对他们来说，这是教条，而不是行动的指南。
材料2：我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。越少从外面把这种理论硬灌输给美国人，而越多由他们通过自己亲身的经验(在德国人的帮助下)去检验它，它就越会深入他们的心坎。
材料3：我们决不把马克思的理论看作某种一成不变的和神圣不可侵犯的东西；恰恰相反，我们深信：它只是给一种科学奠定了基础，社会党人如果不愿落后于实际生活，就应当在各方面把这门科学推向前进。我们认为，对于俄国社会党人来说，尤其需要独立地探讨马克思的理论，因为它所提供的只是总的指导原理，而这些原理的应用具体地说，在英国不同于法国，在法国不同于德国，在德国又不同于俄国。
材料4：全世界自古以来，没有任何学问、任何东西是完全的，是再不向前发展的。地球是在发展的，太阳是在发展的，这就是世界。停止了发展就不是世界。
请根据上述材料思考下列问题：
A.工作匹配理论
B.需求层次理论
C.双因素激励理论
D.约翰·阿代尔的三环理论
某种闪光灯，每盏灯含4个电池，随机地取150盏灯，经检测得到以下数据．
试取α=0．05，检验一盏灯损坏的电池数X是否服从二项分布b(4，p)，其中p未知．
A.通过实践，客观自然属性失去了与人的疏远性
B.人类的实践有了合规律性的形式，人的活动成了一种自由的活动
C.人的实践及其与物之间的关系是天然给定的
D.人的实践是对于实践主体的能力发展具有超越事物自然属性的意义
E.人的实践是人摆脱人的物质属性进入绝对的精神属性的必然因素
