把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法-内容知识、学生及其特点知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是_________。()
A、哈里斯
B、舒尔曼
C、考尔德海德
D、布迪厄
A、哈里斯
B、舒尔曼
C、考尔德海德
D、布迪厄
A.学科知识
B.通识知识
C.学科教学知识
D.学生发展知识
A.是学术人员、是某个学科领域的专家。
B.是一名教师。
C.具备开展基于信息技术和媒体的远程教学的基础知识、技能和实践经验。
D.承担着对课程和学生进行教学管理的职能。
E.在教学的同时应该进行相关的学术研究。
A.本体性知识;实践性知识;条件性知识
B.广泛的普通教育;所要任教的学科内容;教育文献;反省的实践经验
C.学科内容知识;学习者和学习的知识;一般教学法知识;课程知识;情景知识;自我的知识
D.学科内容知识;一般教学法知识;课程知识;学科教学法知识;有关学生知识;有关教育情景知识;其他课程知识
A.本体性只是;实践性知识;条件性知识
B.内容知识;教学法知识;实践的知识
C.学科内容知识;学习者和学习的知识;一般教学法知识;课程知识;情景知识;自我的知识
D.广泛的普通教育;所要任教的学科内容;教育文献;反省的实践经验
A、本体性知识;实践性知识;条件性知识
B、广泛的普通教育;所要任教的学科内容;教育文献;反省的实践经验
C、学科内容知识;学习者和学习的知识;一般教学法知识;课程知识;情景知识;自我的知识
D、学科内容知识;一般教学法知识;课程知识;学科教学法知识;有关学生知识;有关教育情景知识,其他课程的知识
A.教师所具备的十分广博的文化知识
B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识
C.教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D.教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等