幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训,学会在与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法,学会运用交往的规则来引导自己的行为和协调人际关系,这说明幼儿在游戏中,()得到发展。
A、自控能力
B、想象力
C、自我意识
D、 交往能力
A、自控能力
B、想象力
C、自我意识
D、 交往能力
A.提高认知能力、扩大知识经验
B.促进幼儿情感成长、发展社会能力
C.有助于幼儿身体健康成长
D.丰富幼儿生活
E.有助于解决幼儿的主观愿望与客观实际之间的矛盾
A.帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习
B.提高幼儿积极倾听的水平
C.培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性
D.培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能
A.正确
B.错误
A.经常在团体内玩一种“是的……但是……”的心理游戏
B.以受害者的形象进入团体,但其实是扮演迫害者的角色
C.往往带着个人议题向团体求助,在团体内的成员或是带领者给予回应时,他找各式各样的理由拒绝大家提供的帮助
D.行为模式似乎是试图解决他对依赖性的矛盾冲突:一方面他们希望完全依赖于他人;另一方面他们对他人不能信任甚至充满敌意。
A.引导鼓励幼儿独立提出主题,通过协商方式分配角色,培养其独立解决冲突的能力集体意识。
B.参与幼儿游戏,扩展游戏情节,增强幼儿角色扮演的创造性和游戏内容的新颖性。
C.引导幼儿在游戏结束时积极参与评价,引导幼儿反思
D.加深幼儿对角色及其关系的理解,促进其社会交往能力提高。
A游戏能否正确反映生活经验,并促进幼儿纵向发展。
B幼儿的角色意识和行为表现,特别是游戏对幼儿品德和行为习惯的促进作用。
C游戏材料和玩具的使用与制作水平
D游戏情节,特别是游戏中幼儿交往能力和解决问题能力
A:适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面,主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题,也涉及一些心理障碍方面的问题。
B:着重处理或解决的问题,是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突,大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助。
C:着重解决的问题,是引导学生在一个更新的层面上认识自我,开发自我潜能。
D:指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自我信心