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[单选题]

认为“性不能自美”,只有通过后天教育才能完善人性的是()。

A.老子

B.孔子

C.荀子

D.庄子

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第1题
我国古代思想家荀子认为,“性不能自美”,只有通过()才能改造人性,使人去恶从善。()

A.礼

B.乐

C.书

D.诗

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第2题
先秦时期谁提出的“性不能自美”、只有通过“诗、书、礼、乐”才能改造人性()。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

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第3题
教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域,才能创造社会物质财富,说明教育投资具有()

A.周期性长特点

B.弹性大特点

C.间接性特点

D.长效性特点

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第4题
奖惩性教师评价就是一种只面向过去、注重结果的终结性评价,主要发挥评价的甄别和选拔功能,认为
要调动教师工作的积极性,只有通过外部的奖励和惩处才能实现。()

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第5题
奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的终结性评价,主要发挥评价的甄别和选拔功能,认为要
调动教师工作的积极性,只有通过外部的奖励和惩处才能实现。()

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第6题
奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的现实性评价,主要发挥评价的甄别和选拔功能,认为要
调动教师工作的积极性,只有通过外部的奖励和惩处才能实现。()

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第7题
《百合花》的主题思想是()

A.对清规戒律的否定

B.世事无常、青春不再的沧桑感

C.军民团结、生死与共

D.美只有在自由中才能充分显现

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第8题
韩非认为教育不足以使人为善,只有刑法才能震慑恶人。()

韩非认为教育不足以使人为善,只有刑法才能震慑恶人。()

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第9题

下列关于文学形象间接性的正确表述是()。

A.文学形象不能直接作用于欣赏者的感官,不能由欣赏者的感官直接接受

B.文学形象只有通过批评家的分析才能被深刻理解

C.文学形象由于语言的概括性而造成的形象的多义性和模糊性

D.文学形象必须借助想象才能建立和感知

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第10题
裴斯泰洛齐在对待家庭与教学科目时,认为“教学即生活”,强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。()
裴斯泰洛齐在对待家庭与教学科目时,认为“教学即生活”,强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。()

A.错误

B.正确

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第11题
在货币主义认为,货币供给的平稳增长可以防止产出和失业的较大波动。反对该观点的最佳理由是( )。

A.只有物价水平保持不变时,货币供给的平稳增长才能防止产出的波动

B.货币供给的平稳增长不能稳定总需求,因为货币流通速度总是不稳定的

C.不会发生货币供给的较大波动,因为经济中的有用货币量是有限的

D.产出和失业的波动最适合用财政政策加以调节,因为政府可以通过税收制度对经济进行更直接的控制

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