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[主观题]

在研究方法上,英国学者埃德蒙金不主张为比较教育研究制定一个固定的方法,认为比较研究的方法应

视研究的目的和问题而定。()

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第1题
比较教育学的发展期的代表学者不包括()。

A、埃德蒙·金

B、阿诺夫

C、萨德勒

D、霍姆斯

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第2题
行为主义理论的主要观点是()。

A.认为人的心理研究应当集中于可观察的行为

B.主张运用实验方法进行研究

C.其创始人华生认为即使像思维这样的高级心理活动也可归结为行为,用客观的刺激——反应进行论述

D.新行为主义的代表人物斯金纳认为人的行为大部分是操作性的,任何习得的行为都有与及时强化有关

E.学龄前儿童能够通过游戏,在自己的水平上处理和解决心理冲突

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第3题
埃德蒙·金是比较教育新学派的重要代表人物,他的代表作是()。

A、《教育问题:一种比较的方法》

B、《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》

C、《比较教育学和各国教育制度百科全书》

D、《比较教育理论与方法》

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第4题
以前苏联学者萨乌什金为代表的区域学派认为经济地理学着重研究区域内生产力和生产关系相统一的生产配置规律。()
以前苏联学者萨乌什金为代表的区域学派认为经济地理学着重研究区域内生产力和生产关系相统一的生产配置规律。()

A.错误

B.正确

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第5题
()是在学前教育上最早运用观察和实验的方法研究中国儿童的心理发展规律的学者,是中国现代学前教育的开拓者和改革者,创办了多层次的幼儿师范教育。

A.张宗麟

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.张雪门

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第6题
“质的研究”与“定性研究”之间虽然有一定的共同点,但是近年来学者们更多的是突显了他们二者之间的“差异”,这些差异具体表现在()。

A.二者在对真理的认识上存在着差异

B.二者在研究方法上存在着差异

C.定性研究偏向抽象性和概括性,而质的研究强调过程性、情境性和具体性

D.定性研究要建基于思辩,而质的研究建基于现象学和阐释学

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第7题
1932年英国经济学家莱昂内尔·罗宾斯发表了《经济科学的性质和意义》这篇著名的论文之后,经济学这一名称不仅在形式上而且在内容上都与古典政治经济学区别开了。在这篇论文中,罗宾斯第一次正式地(),并且罗宾斯关于经济学的这一定义几十年来被经济学界所广泛采用。

A.对以往的经济学流派进行了科学的划分

B.把经济学定义为研究稀缺资源配置的科学

C.定义了经济学的研究对象

D.把政治经济学定义为研究具有交换价值的、并为人所必须、有用或喜爱的物品或产品的生产、分配和消费的规律的科学

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第8题
最早提出“文件生命周期”概念的是()。

A.美国学者布鲁克斯

B. 英国学者希拉里·詹金逊

C. 波兰学者卡林斯基

D. 美国学者谢伦伯格

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第9题
1817年,法国教育家()在《比较教育的设计计划于初步意见》一书中首次提出并使用“比较教育学”一词。

A、埃德蒙·金

B、朱利安

C、萨德勒

D、汉斯

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第10题
20世纪20年代的“行政官员决定论”是由()提出的。

A.德国档案学者迈斯奈尔

B.英国档案学者希拉里·詹金逊

C.波兰的卡林斯基

D.美国的谢伦伯格

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第11题
1887年,美国学者威尔逊发表(),主张建立一门独立的行政学。威尔逊被誉为行政学的鼻祖。

A.《政治与行政》

B.《行政之研究》

C.《行政法》

D.《行政学导论》

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