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更多“口语交际的心理过程主要包括（)A、思维过程B、记忆过程C、听…”相关的问题
第3题
思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等方法进行思维的敏捷性的训练。()
思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等方法进行思维的敏捷性的训练。（)
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A.错误
B.正确
第6题
口语交际教学的作用有（)A、有助于把握学科特性B、口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础
口语交际教学的作用有()
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A、有助于把握学科特性
B、口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础
C、口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要
D、有助于提高教学效率
第7题
思维的深刻性在口语交际活动中表现在（)。
A、能够听明白对方所说的话，并能用自己的话进行转述
B、边听边思考，能分辨别人说话中的明显错误
C、根据对象、材料，选择恰当的表达方式
D、能够在短时间内对对方话语做出反应
第8题
小学生认知过程－－－感知、记忆、想象和思维等过程的发展，处于迅速发展的阶段，各种心理过程从（)过
小学生认知过程---感知、记忆、想象和思维等过程的发展，处于迅速发展的阶段，各种心理过程从()过渡，水平不断得到提高。
第9题
制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是()
A.双向互动，实现全员参与
B.坚持在教学过程中培养
C.重视在日常生活中实践
D.符合学生身心发展来进行口语交际训练
第11题
《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径：坚持在教学过程中培养﹔重视在日常生活中实践。()
《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径：坚持在教学过程中培养﹔重视在日常生活中实践。（)
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A.错误
B.正确
