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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

在某实验中，被试先学习一组单词，然后完成字谜，比如将EYMORM排列为单词MEMORY。告诉被试学习阶段和测验任务阶

段是不相关的。结果显示：当答案单词在之前学习的单词表上时，被试解决了更多的字谜。

根据以上的实验回答下列问题：

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更多“在某实验中，被试先学习一组单词，然后完成字谜，比如将EYMO…”相关的问题

第1题

某研究者对相关词如何影响视觉词汇识别感兴趣。他(她)每次给被试呈现一个单词，并让被试尽可能又快又准的进行命名。在每个单词呈现前，首先给被试呈现一个50毫秒的联想词(相关或无关)，然后屏幕空白25毫秒。在这个实验中的SOA是多长时间？( )

A.25ms

B.50ms

C.0ms

D.75ms

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第2题

研究者希望把词汇识别效应与口语产生的效应区别开来，因此，研究者分两种条件向被试呈现单词，并要求被试大声地读出这些单词，研究者记录被试的反应时(精确到毫秒)。在第一种条件下，被试是尽可能快和准确地读出单词，第二种条件是，在某些序列中(随机地)，在一个单词被识别之后，一个反应信号(即一个括号把这个单词括起来)会出现，同时被试读出这个单词，在这个实验中，单词识别是( )。

A.即时和延时条件下的平均反应时之和

B.延时条件下的平均反应时减即时条件的平均反应时

C.即时条件的平均反应时间延时条件下的平均反应时

D.即时条件的平均反应时除以延时条件下的平均反应时

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第3题

一位社会心理学家对被试从个别故事中表现出来的种族态度感兴趣。在多个实验中，一组被试阅读关于一个黑人男性的故事，而另一组被试阅读关于一个白人男性的故事。故事的其余内容都是一样的。要求被试对这名男性的智力作出估计。在这个实验中，种族是( )。

A.自变量

B.随机变量

C.因变量

D.控制变量

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第4题

等组实验法是指被实验者仅有一组，只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生，也可以是一个班的学生，甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素，然后测量这些实验因素所产生的结果，最终得出结论。()

等组实验法是指被实验者仅有一组，只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生，也可以是一个班的学生，甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素，然后测量这些实验因素所产生的结果，最终得出结论。（)

A.错误

B.正确

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第5题

一项研究考查了睡H民剥夺(24小时和48小时)对男性和女性被试驾驶能力的影响。要求被试在24小时后进行一项驾驶测验，然后在48小时睡眠剥夺后再进行一次测验。在驾驶测验中所犯的错误数作为实验的因变量。这个设计属于( )。

A.被试内设计

B.混合设计

C.被试间设计

D.what-if

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第6题

学习一系列单词后，把学过的与未学过的单词随机混在一起，在速示条件下呈现给被试，要求被试读出所呈现的单词，这种检查记忆效果的方法叫

A.再认法

B.节省法

C.回忆法

D.对偶联合法

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第7题

下列研究中适宜使用非人类被试的实验有( )。

A.图形推理实验

B.损毁饱中枢以观察摄食情况的变化

C.学习能力在代际间遗传

D.睡眠剥夺对记忆能力的影响

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第8题

假设在“实验项目”中包含两组规则的字词，被试的准确率很高（每种条件有超过95%的准确率)。你能否可以得出结论

假设在“实验项目”中包含两组规则的字词，被试的准确率很高(每种条件有超过95%的准确率)。你能否可以得出结论按照拼写与目标词相似的单词数量对成绩没有影响？接受这一零假设存在哪些问题？

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第9题

研究发现，出现在单词中的字母与单独出现的或与出现在一个非单词中的相比，对前者的辨认阈限要低于后者。也就

是说，向被试快速呈现单词bird，然后问其中是否有r或l，与向被试呈现单独的r或呈现非单词dirb相比，对前者的反应时更短，且更准确。这叫单词优势效应。麦克莱兰和鲁姆哈特发展了他们的理论来计算此效应。看一下你是否能利用图7-1的信息解释单词优势效应。

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第10题

一位研究者对记忆术的效力感兴趣。在一项实验中。他(她)让所有被试接受实验条件和控制条件两种条件。在实验条件中，让被试用“地点法”学习并同忆一张单词表。在控制条件中，仅仅是让被试学习并回忆一张单词表。两张单词表的长度和难度相同。不同被试间两种条件的呈现顺序进行了平衡。这位研究者在两个条件下没有发现不同。这是不是意味着“地点法”并不是有效的记忆术？( )

A.不是，因为存在一般练习效应

B.是的，实验中的被试间设计防止了这个结论

C.不是，可能存在差异延续效应

D.是的，“地点法”不是有效的记忆术

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第11题

在斯坦利·米尔格兰姆最初的实验中，精神病专家估计只有大概百分之______的被试会完成所有的电击，然而实验结果显示有百分之______的被试完成了所有的电击。( )

A.10；50

B.5；90；

C.3；25；

D.0.1；65

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