研究者假设，接受指导语“在看到单词时努力形成该单词的表象”的被试对单词的回忆率要比不接受这样

的指导语的被试的回忆率要高。另外。研究者也想考察回忆测试的延迟在其间的影响。于是对两组被试进行了测试。一组是女生，接受形成心理表象的指导语；一组是男生，不接受这样的指导语。给所有的被试呈现的都是50个具体的名词，每10秒呈现一个。每组中的一半被试在一小时后接受自由回忆任务，另一半被试在一星期后接受自由回忆任务。自由回忆任务的时限是20分钟。结果如下，进一步的统计分析表明，两个因素的主效应都显著，交互作用不显著。 表象组 无表象组 延迟1小时 75％ 50 ％ 延迟1星期 50 ％ 25 ％ 问题1：在以上实验中，自变量是什么？因变量是什么？是什么样的实验设计？ 问题2：用图的形式表示实验数据并描述研究结果。 问题3：该研究可以得出什么样的结论？为什么？