使用测量仪器和工具,根据已有的控制点或地物点,按照设计要求,采用一定的方法,将图样上规划设计的建(构)筑物的平面位置标定到地面上,称为( )。
A.测定
B.测设
C.抄平
D.放样
A.测定
B.测设
C.抄平
D.放样
A.正确
B.错误
A.严格执行班前准备制度和填报签名制度
B.认真检查测尘仪器,做到外表清洁、附件齐全、电键或旋转按钮灵敏可靠
C.根据测尘地点和采样数量准备好使用仪表、工具及其附件
如图所示,内装空气(或其他气体)的横截面积为S的密闭气缸,称为“空气弹簧”,常用于作精密测量的防振设备,其中质量为m的活塞(及固定于活塞的仪器等),能够沿竖直方向上下无摩擦地移动,图中y=0的位置为活塞平衡位置,设活塞在该位置时气缸内的压强为p,根据玻意耳定律p△v+v△p=0,求活塞所满足的振动方程。
A.工具出现,打破了人原有的生物性肢体、器官和能力的狭隘性与固定性
B.工具包括物质性的劳动手段,也包括人运用语言符号的能力
C.人类通过运用工具的劳动,深入地学会认识自然
D.工具作为人的智力的一种物化形式,是物质产品,又是改造自然的物质手段
E.人类使用工具的劳动活动,造成自然的人化和人本身内在自然的人化
A.正确
B.错误
A.正确
B.错误
A.经典物理实验确立了“物理实验+科学推理+数学表达”的物理实验思想,也就是把实验和数学密切地结合起来,把各种物理量之间关系用数学表达式联系起来,使实验的结果上升到普遍的定理和规律,在物理实验和物理理论之间建立起互动链条。对近代、现代物理学的发展,影响十分深远。
B.建立了误差理论。注意各种因素对实验造成的影响,有意识地在实验中创造理想化的条件,以获得最佳的实验结果。所以,对同一物理常数或实验的研究(如引力常数测量、库仑定律的验证、电荷的测量),由于测量仪器设备从粗糙到精确,相应地测量值逐步地靠近真值,测量误差减小,有效数字增加。
C.“实验——理论——拓展实验——充实理论;”的一般物理学发展模式。每一个物理学的学科分支,大多数都是先从物理现象或实验事实开始,通过逻辑推理提出一定的物理学模型,以解释已有的实验事实,然后拓展实验的范围验证该物理模型的合理性,其中可能出现一些新的现象和实验结果,又要反过来修正和充实物理理论,如此循环发展,使理论不断完善。
D.“争论——实验——统一”的科学思想方法,对科学问题提出不同的看法,这是常见的事,如何评价这些看法的正确性与合理性,只有通过实验来检验,正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。所以,“提出问题——设计实验——验证实验——统一认识,建立完善的理论”是一种常见的物理实验思想方法。
A.可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
B.教师可以根据小组活动情况,组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
C.教师可以提出一个新的问题,让幼儿思考,并应用已有的知识经验来解决问题
D.培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。