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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

下列属于智力是创造力子集观点的是（)

A.吉尔福特的智力结构模型

B.卡特尔的模型

C.加德纳多元智力理论

D.斯滕伯格和卢伯特的投资理论

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第1题

()是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。

A.体力

B. 智力

C. 能力

D. 创造力

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第2题

智力是人认识事物的能力，其核心是（）。

A.观察力

B.记忆力

C.思维力

D.创造力

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第3题

个体在一个职位上或在一个组织中创造力达到峰值后进入衰退阶段，若让人的创造力充分发挥，需要在衰退期到来前变换工作、部门、组织，该观点属于何种理论（)？

A.Lewin勒温的场论

B.Katz卡兹的组织寿命说

C.Kuck库克曲线

D.中松义郎的目标一致理论

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第4题

智力的高低通常用智力商数来表示，简称（)。

A.创造力

B.智商

C.智力

D.能力

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第5题

下列属于反映员工绩效结果的是（)。

A.创造力

B.目标达成率

C.诚实正直

D.报告难题

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第6题

与儿童身心特点有关的变量有()

A.身高、体重

B.创造力、学习能力

C.坚持性、挫折感

D.智力

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第7题

人的智力素质，特别是人的科学文化知识（）创造力的提高，已成为现代人力资本形成和发展的重要标志，在某种意义上可以说是唯一标志。

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第8题

“复杂人”的观点有()

A.人在同一时间会有各种需要动机

B.人渴望在复杂的社会关系中寻求友谊

C.人是复杂的，可分为管理者和被管理者

D.人的需要并不相同，需要层次因人而异

E.人有复杂的想象力，智谋和创造力

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第9题

现代体育教学方法的发展趋势有（)。

A.强调教与学并重

B.重视学生体力、智力与创造力的培养

C.注重体育教学方法的综合运用

D.传统教学方法仍占有主要地位

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第10题

（)极力主张美术教育对培养儿童创造力的价值，他明确地说明了自己的观点：“在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。”。

A.罗恩菲尔德

B.罗恩尔德

C.罗恩菲德

D.罗菲恩尔德

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第11题

下列属于民事法律关系客体的是()。

A.自然人

B.物

C.智力成果

D.行为

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