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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

教学过程中师生的地位是教学主体问题的实质。()

教学过程中师生的地位是教学主体问题的实质。（)

T.对

F.错

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更多“教学过程中师生的地位是教学主体问题的实质。()”相关的问题

第1题

师生关系式指教师和学生在()过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

A.活动

B.课堂

C.社会交往

D.教育教学

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第2题

新概念的“教”应该具有的明显特征是

A.教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神

B.承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位

C.“教”的过程是一种师生交流、互动的过程

D.“教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”

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第3题

教师在教育教学过程中始终处于（）的地位。

A.主体

B.主导

C.次要

D.辅助

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第4题

PBL改变了传统教学中的师生角色，教师在学习过程中不再发挥任何作用。()

PBL改变了传统教学中的师生角色，教师在学习过程中不再发挥任何作用。（)

A.错误

B.正确

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第5题

巩固性原则是根据教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律提出来的。()

巩固性原则是根据教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律提出来的。（)

A.正确

B.错误

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第6题

重视教学在德育中的地位、发挥教学的德育功能首要的是()问题。

A.挖掘和渗透

B.领导和管理

C.重视与否

D.努力的程度

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第7题

教育心理学研究的的对象是教育过程中的()，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。

A.心理现象和规律

B.教学活动

C.师生互动

D.课堂场景

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第8题

纵观各国初等教育阶段教学组织形式的变革，我们可以发现这样一些趋向（)

A.教学组织形式更加突出学生的主体地位

B.班级人数更趋科学化

C.每节课时量更趋合理化

D.课堂座位编排更趋多样化

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第9题

没有师生合作的教学是难以实现新课程要求的。()

没有师生合作的教学是难以实现新课程要求的。（)

A.错误

B.正确

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第10题

经典的定义方法即种差加属概念来界定变量。例如，在“教学是师生交往的过程”这一经典定义中，教学是被定义的概念，过程则是邻近的属概念，而师生交往的则是种差。()

经典的定义方法即种差加属概念来界定变量。例如，在“教学是师生交往的过程”这一经典定义中，教学是被定义的概念，过程则是邻近的属概念，而师生交往的则是种差。（)

A.正确

B.错误

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第11题

某中学学生人数严重超标,每班超出30人。全体学生集中在一栋教学楼内上课,教学楼本来有两个楼梯供

某中学学生人数严重超标，每班超出30人。全体学生集中在一栋教学楼内上课，教学楼本来有两个楼梯供师生使用，但为了方便管理，其中一个楼梯被长期封闭，楼道里也没有应急灯。有天晚上突然停电，当下晚自习的学生走到二楼时，一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”，结果造成严重拥挤，有些学生被挤倒，受到踩压，造成多名学生受伤的严重后果。

问题：请用教育法律法规分析这个事件中的相关法律责任。（6分）

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