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[单选题]

教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育是指向于个体的。()

A.完全正确

B.完全错误

C.无错误，但不完备

D.部分错误

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更多“教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”…”相关的问题

第1题

学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件，为了使合乎希望的效果出现，需要确定这些条件.即系统设计的教学必须把“人类是如何学习”的知识和经验作为基础.注意发展学习者的能力，帮助学习者学会如何学习。()

A.完全正确

B.完全错误

C.无错误，但不完备

D.部分错误

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第2题

假定有这样一个教学目标：“帮助学生学习教材中提到的实验仪器的应用方法”。根据本章教学目标设计的要求，其错误是没有对具体仪：器的使用方法进行描述。此题为判断题(对，错)。

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第3题

教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。（)

此题为判断题(对，错)。

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第4题

学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程。（)

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第5题

认知性教学设计理论的教学设计应具备哪些前提条件（）

A.必须依个体而设计;

B. 设计应当包括短期和长期的阶段;

C. 设计应当实质性地影响个体发展;

D. 设计必须建立在关于人们如何学习的知识的基础上;

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第6题

自主学习根本目的在于改变不注重学生主体性的片面教学，主张学生积极主动地参与到教学只能怪，根据自己的实际情况确定学习发展的步调、方向和程度。（)

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第7题

面向学习资源评价的意义在于（)

A.一方面在于改进学习资源的设计

B.可以获得对各种环境刺激的功能进行分析的方法

C.根据科学的学习理论进行学习过程和学习资源的设计

D.另一方面在于选择符合特定要求的学习资源，提高教学或学习的成效

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第8题

义务教育阶段校内评价的主要目的：获得对学生和教学的诊断信息，了解学生的学习程度，了解学生的个体差异，以便提供更合适个体发展的教育。()

义务教育阶段校内评价的主要目的：获得对学生和教学的诊断信息，了解学生的学习程度，了解学生的个体差异，以便提供更合适个体发展的教育。（)

A、错误

B、正确

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第9题

教学目标的功能包括：()？

A.提供分析教材和设计教学活动的依据

B.为教学评价提供科学依据

C.激发学习者的学习动机

D.帮助教师评鉴和改进教学

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第10题

对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于（)。

A.选择与运用教学媒体

B.选择与组织教学内容

C.分析学习者的学习风格之好坏优劣

D.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学

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第11题

终结性测验是在教学结束时进行的测验。其目的在于了解学生对全部教学内容的完成情况，检查是否

达到课程教学标准的要求，并对学生的学习水平给予全面的数量评定。()

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