一种以学习内容以及具体的过程目标为参照的评价称之为()。
A、形成性评价
B、获得性评价
C、总结性评价
D、表现性评价
A、形成性评价
B、获得性评价
C、总结性评价
D、表现性评价
在特定情况下,是否必须进行风险分析,是对项目开发的形势进行()后确定的。()可以按照如下步骤进行:明确项目的目标、总策略、具体策略和为完成所标示的目标而使用的方法和资源:保证该目标是(),项目成功的标准也是();考虑采用某些条目作为项目成功的();根据估计的结果来确定是否要进行风险分析。
一般来说,风险分析的方法要依赖于特定问题的需求和有关部门所关心的方面。具体 分三步进行,第一步识别潜在的风险项,首先进行()过程;第二步估计每个风险的大小及其出现的可能性,选择一种(),它可以估计各种风险项的值;第三步进行风险评估。风险评估也有三个步骤:确定风险的评价标准;确定风险的级别;把风险和“参照风险”做比较。
供选择的答案:
A.教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识,而是培养学生的自我学习能力以及创新精神
B.承认教师是“教”的主体,但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位
C.“教”的过程是一种师生交流、互动的过程
D.“教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
A.一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解与记忆的策略
B.对相关信息进行归类和整理的过程
C.注意在学习过程中的运用,它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制
D.指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略
A.评价目标多元化
B.评价方式多样化
C.评价过程静态化
D.评价主体多元化
A.培训需求反应的是企业要求具备的理想状态和现实状态之间的差距
B.培训需求就是判断是否需要培训以及培训内容的一种活动或过程
C.培训需求分析的基本目标就是确认差距
D.培训需求分析主要从组织的角度出发
A.调整法院、当事人之间存在的以诉讼权利义务为内容的具体的社会关系
B.调整法院、当事人以及其他诉讼参与人之间存在的以诉讼权利义务为内容的具体的社会关系
C.调整诉讼中原告与被告之间存在的以诉讼权利义务为内容的具体的社会关系
D.调整法院、当事人之间存在的以诉讼权利义务为内容的具体的审判关系