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[主观题]

学生之间可以依据学习目标,由学习小组成员对其中一名成员学习情况进行评价的方式称为()

A、学生自我评价

B、教师自我评价

C、学生互相评价

D、教师评价

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第1题
合作学习是一种小组成员按照一定的互动结构进行互动学习的系统学习方法,它与其他学习方法的不同点包括:()

A.合作学习是由学习管理者安排学习材料

B.学生们通过主动参与学习对自己的学习负责

C.合作学习的前提是坚信小组工作比个人单独学习效果好

D.学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用

E.学习的动力来源于教师提供的材料

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第2题
合作学习是指课堂教学中以小组学习为主要组织形式,依据一定合作程序和方法促使学生在异质小组
中共同学习,从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的教学策略体系。()

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第3题
一个班级中,除了有班委、团队和学习小组外,还有自发形成的、无固定成员、无固定形式的学生非正式
群体,试结合本班实际谈谈非正式群体的主要特点以及对其利用、引导与改造的措施。

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第4题
以学习小组为基本组织形式,以团体成绩为评价标准,利用师生尤其是学生之间的相互作用来促进学习,共同达成教
学目标的教学活动是______。
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第5题
能力分组是教师根据教材内容的特点,结合学生体育能力的水平分成若干小组,或由学生根据______来选择学习小组
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第6题
班内小组合作教学是把一个班暂时分为若干个小组,由教师提供学习材料,规定小组学习的目标和内容,由小组合作完成共同学习任务的班级授课形式。()
班内小组合作教学是把一个班暂时分为若干个小组,由教师提供学习材料,规定小组学习的目标和内容,由小组合作完成共同学习任务的班级授课形式。()

A.正确

B.错误

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第7题
教学评价的作用包括()。

A.教学评价的结果为教师检验与改进教学提供依据

B.教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈

C.教学评价的结果为学生家长了解子女在校学习情况提供了参考

D.教学评价的结果也可以让同学之间产生竞争

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第8题
()是以教学目标为依据,运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料,进行量化处理后,作出学生学习情况的价值性判断。

A.教学大纲

B.学习者特征分析

C.学习评价

D.教案

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第9题
_______是指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状态之间的差距。

A.教学目标

B.学习内容

C.学习者分析

D.学习需要

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第10题
消除学生原有的学习结构与理想的学习结构之间的差距,就是教学活动所要实现的目标。()
消除学生原有的学习结构与理想的学习结构之间的差距,就是教学活动所要实现的目标。()

A、错误

B、正确

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第11题
只要提供足够的时间,几乎每一位学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是A.程序教学模

只要提供足够的时间,几乎每一位学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是

A.程序教学模式

B.发现教学模式

C.掌握学习教学模式

D.非指导性教学模式

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