A.欧文
B.维尔德斯平
C.奥伯林
D.福禄培尔
A.教育学研究的问题领域急剧扩大
B.教育学研究基础和研究模式的多样化
C.教育学发生了细密的分化,形成了初步的教育学科体系
D.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切
E.教育学加强了对自身的反思,形成了教育学的元理论
A.教育的最重要功能就是尽可能高水平地保持共同文化
B.特别强调对“新三艺”的学习
C.学校要提高智力标准,注重思维力的严格训练
D.重新开设古典语言课程,把希腊文、拉丁文放在重要地位上
A.认为幼儿的学习能在一日生活的任何时刻展开。
B.能在各种活动中,特别是游戏中大量产生和有效进行。
C.自由、自发的活动对学习有重要的价值。
D.作为教育内容的知识的建构性、过程性,知识是动态变化的,是幼儿主动建构的过程。
E.作为幼儿园教育的指南,保障幼儿的学习权利,为其创造学习的机会和条件放在了重要的地位。
A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
A.巴甫洛夫认为,动力定型是人的习惯的心理基础
B.大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统
C.刺激形成了固定的顺序,反应也跟着形成了固定的顺序
D.动力定型的破坏会引起人的消极情绪
E.以上都不是