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[单选题]

20世纪五六十年代，全球化进入了新的发展阶段，但有人却称此时的全球化为半球化其实只是“半球化”，其原因在于（）。

A.南北对话没有取得实质性的进展

B.两极格局下美苏两大阵营的对峙

C.南、北半球经济发展差距悬殊

D.宗教矛盾阻断东西方经济交流

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第1题

20世纪五六十年代，大多数国家特别是广大发展中国家，普遍把发展等同于（)，把发展归结为（)，把（)看做评判

20世纪五六十年代，大多数国家特别是广大发展中国家，普遍把发展等同于( )，把发展归结为( )，把( )看做评判发展的标准。这是( )的发展观。

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第2题

20世纪五六十年代，美国社会学家伯吉斯的结构功能主义发展成为社会系统理论主要流派之一。（)

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第3题

20世纪五六十年代，生态人类学得到迅速的发展。以下属于生态理论代表人物的是（) A．戈勒（Geoffrey Gorer)

20世纪五六十年代，生态人类学得到迅速的发展。以下属于生态理论代表人物的是( )

A．戈勒(Geoffrey Gorer)

B．卡丁纳(Abram Kardiner)

C．安东尼·华莱士(Anthony Wallace)

D．林顿(Rulph Linton)

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第4题

20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫提出了许多新的教学原则，下面哪一个不是他的教学原则。（）

A.巩固性教学

B.理论知识起主导作用

C.使学生理解学习过程

D.高难度教学

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第5题

在20世纪五六十年代日本经济高速发展的原因有（）。

A.战后初期的民主改革

B.国家对经济的大力干预

C.积极参与世界经济体系，建立外向型经济

D.在大力引进先进技术的同时充分发挥传统文化中的积极因素

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第6题

现代主义设计运动发展到20世纪五六十年代，由于技术的发展和人们审美观念的变化，人们对现代主义单一的设计艺

术形式、单纯追求理性而忽视消费者的心理需求，导致产品形式的千篇一律而感到厌倦，越来越受到批评，于是就出现了所谓的“后现代主义”设计艺术。( )

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第7题

20世纪中期以后，儿童心理学进入了演变和增新的时期，其主要表现是( )。

A.已有研究的深化

B.新的研究领域的开拓

C.心理发展机制的进一步探讨

D.心理发展基本理论的增新以及研究方法的创新

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第8题

20世纪70年代，美国青年行政学者发起“新公共行政学”运动，使公共行政学研究进入了一个（)。

A.正统时期

B.批评和转变时期

C.应用与发展时期

D.挑战与创新时期

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第9题

（）是20世纪五六十年代流行于西方的一个十分重要的批评流派。

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第10题

（）诞生了一种进行变革的全新综合方法，称为组织发展（简称OD）。

A.20世纪三四十年代

B.20世纪五六十年代

C.20世纪七八十年代

D.19世纪七八十年代

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第11题

我国将有关档案现象作为一个独立性的专门问题进行科学系统研究，始于()

A.20世纪二三十年代

B. 20世纪三四十年代

C. 20世纪四五十年代

D. 20世纪五六十年代

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