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[多选题]

奥苏贝尔所指的认知结构变量是指()。

A.认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念

B.认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨

C.认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固

D.认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂,难于学习

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第1题
主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生脑中的认知结构的心理学家为( )。

A.布鲁纳

B.桑代克

C.斯金纳

D.奥苏贝尔

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第2题
奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备的三个前提条件()。
奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备的三个前提条件()。

A、学习材料本身必须具备逻辑意义

B、学习者必须具备有意义学习的心向

C、学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念

D、学习材料比较简单

E、学习者学习能力比较强

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第3题
奥苏贝尔提出的必须关注的三个教学变量是什么?

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第4题
发现学习是由()提出来的,是指学习者通过自身努力获得学习结果的教学模式。

A.奥苏贝尔

B.维果斯基

C.布鲁纳

D.斯金纳

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第5题
奥苏伯尔认为,学生原有的( )是实现学习迁移的“最关键的因素”。

A.知识水平

B.认知结构

C.经验水平

D.学习动机

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第6题
学习水平分类方法是由奥苏贝尔提出的。()
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第7题
简述奥苏贝尔的意义学习理论。

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第8题
奥苏贝尔的动机和情绪归因理论是当今研究归因的理论基础。()
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第9题
意义学习论的代表人物是()

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.乔姆斯基

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第10题
试述奥苏贝尔的认知同化论。
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第11题
人本主义学习理论代表人物是______。

A.皮亚杰

B.罗杰斯

C.斯金纳

D.奥苏贝尔

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